如果媽媽能這樣耐心地和孩子說理的話，獲勝的百分百會是媽媽。

　　對這個時期的孩子來說，采用答應給小東西而拒絕給大東西的方式非常有效。這個時期的孩子就如同朝三暮四的猴子，如果你說早上給他三個桃子，晚上給他四個，他就會不高興；如果你說早上給他四個而晚上給他三個，他就會很高興。

　　所以如果你說“今天吃雪糕了，明天就不能再吃了”，或者說“昨天已經(jīng)看電視了，今天就不能再看了，明天還可以看”的話，會非常管用的。

　　可是很奇怪的是，能夠這樣做的父母非常少見。因為他們認為和孩子協(xié)商本身就是輸給孩子了，這影響了父母的權威。

　　所以要想和孩子好好地協(xié)商，就應該具備“修道”的精神。而猛然“悟道”的話，不光父母和孩子都會幸福，孩子的頭腦也會變得很聰明。

　　替孩子的爸爸保留一個位子

　　孩子0歲到3歲期間，對育兒不聞不問的爸爸，到此時也會感受到育兒的樂趣。

　　一般來說，爸爸所扮演的角色，其實并不是照顧孩子的角色，而是和孩子一起玩的角色。孩子成長到一定程度，就能和爸爸一起玩了，這時候的孩子通常也喜歡和爸爸一起玩。

　　有研究結果顯示，此時期經(jīng)常和爸爸一起玩的孩子，比不常和爸爸一起玩的孩子，具有更好的自我形象。因此只要爸爸有決心，此時期一定能給孩子的成長帶來許多積極的影響。

　　而且在此時期，媽媽獨自帶孩子已經(jīng)有點力不從心了。雖然照顧孩子的日常生活媽媽還綽綽有余，但要解決孩子的一些行為異常問題、性格問題、教育問題等，就需要和能客觀看問題的爸爸一起協(xié)商了。

　　如果孩子爸爸太忙了，抽不出時間來和孩子一起玩，那媽媽也應該盡可能地把孩子每天發(fā)生的一些日常瑣事，講述給孩子爸爸聽，讓孩子爸爸知道孩子發(fā)生了哪些事情。夫妻倆在交流關于孩子意見的過程中，做媽媽的也就逐漸地學會客觀地看問題了。

　　可是如果孩子爸爸過于專制，或者只盯著孩子的壞習慣的話，做媽媽的應該學會保護孩子。如果孩子爸爸一發(fā)現(xiàn)孩子的缺點，就會發(fā)火地說“你媽媽怎么教你的”，或“你這是跟誰學的”，那么還不如不跟孩子爸爸講孩子的事情。

　　從這時開始進行性教育吧

　　雖然感覺似乎有點早，但我認為在孩子五歲時，就應該慢慢開始進行性教育了。

　　這時候的孩子對性會很關心，看到電視中有接吻的鏡頭，他們會抿著嘴嘻嘻地笑，還會開始問“孩子是從哪生出來的”這樣的問題了。他們對身體也特別地關心，皮膚稍微受一點傷，就要貼創(chuàng)可貼；在玩醫(yī)院游戲時，會爭著當醫(yī)生；在和朋友們玩的過程中，有時還會出于好奇心而撫摸彼此的身體。

　　此時期進行性教育，并不是要從解剖學的角度來分析男女身體上的不同點，也不是告訴他們生孩子的過程，而是要給他們植入一種明確的概念，那就是“身體是珍貴的，不能隨便摸”。此外，還可以結合“保健教育”一起進行性教育。

　　在慶模上小學二年級、政模五歲的時候，有一次我讓他們倆并排坐著，給他們上了一堂性教育課。

　　“孩子們，在游泳場穿泳裝時，為什么男孩子只穿泳褲，而女孩子上下都要穿呀？”

　　“因為辣椒不能讓別人看。”慶模這樣回答。

　　而政模則回答說：“不能讓飛蟲飛進去。”

　　“是啊，因為這里是非常重要的部位，不但不能讓病菌跑進去，也不能隨便用手摸或讓別人看，你們也不能看別人的身體。這個地方除了醫(yī)生檢查時可以看、可以摸之外，誰也不能看、不能摸。為什么這么說呢？因為它是你們自己的東西啊。所以如果有人想摸的話，你們就大聲說‘不行’，而且要趕緊報告老師或媽媽。”