——記商洛市2021年鄉(xiāng)村教師突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獲得者謝慧玲
本報(bào)通訊員 楊遠(yuǎn)彥 徐海濤
她始終把“學(xué)厚為師，德高為范”作為自己的座右銘，兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干，她用自己的勤勞、樸實(shí)、智慧、愛心，把鄉(xiāng)村女教師這一普通的職業(yè)書寫得絢麗多彩。她就是柞水縣紅巖寺鎮(zhèn)中心小學(xué)的數(shù)學(xué)教師兼教研組組長謝慧玲。
扎根鄉(xiāng)村教育
謝慧玲自從2002年走上講臺(tái)，成為一名鄉(xiāng)村老師，崇高而沉重的責(zé)任感便油然而生。她除了上好每節(jié)課外，還擔(dān)負(fù)著細(xì)致、具體、煩瑣的班主任工作，把教書和育人有機(jī)結(jié)合。
20年來，她始終嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的師德修養(yǎng)，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績，她也成為學(xué)生喜歡、家長信任的優(yōu)秀教師。她多次被所在學(xué)校及柞水縣評(píng)為“優(yōu)秀教師”“提高教育質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”“柞水縣第四批教學(xué)名師”“教學(xué)能手”“優(yōu)秀班主任”，2021年9月獲商洛市鄉(xiāng)村教師突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。
學(xué)生鄧昌葉父母常年在外打工無人照顧，是一位寄宿生，她不愛說話，不善于表現(xiàn)自我，每次上課讓她回答問題，都會(huì)聲音顫抖。為了幫助她，謝慧玲經(jīng)常在放學(xué)后和她一起做游戲，幫她鋪床單，指導(dǎo)她疊被子;課堂中，當(dāng)她有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，就及時(shí)表揚(yáng)，慢慢幫助她樹立信心。后來，鄧昌葉變得自信起來，也愛笑了，上課回答問題雖然聲音小，但比之前有很大進(jìn)步。每次在學(xué)校舉行的慶祝“六一”和“元旦”演出活動(dòng)中，她總能積極參加，學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了。
有一次，謝慧玲生病住院，鄧昌葉給她打了好幾次電話，問她身體恢復(fù)情況，說班上孩子很想她，并讓她放心，班上數(shù)學(xué)課有人上。面對(duì)學(xué)生的關(guān)心和懂事，她的心里充滿了感動(dòng)和欣慰。
提高教學(xué)能力
謝慧玲深知教師是孩子成長的引路人，從參加工作起，她就把提高自己的綜合素質(zhì)當(dāng)作重要任務(wù)。“備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課”是她對(duì)自己的要求。每天放學(xué)后，她在辦公室批改作業(yè)，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)備好每一節(jié)課，努力提升自身教學(xué)技能。
謝慧玲多次參加省級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升教學(xué)能力。作為教研組組長的她經(jīng)常參加示范課教學(xué)，同時(shí)也帶領(lǐng)本校其他數(shù)學(xué)老師參加課題研究等教研活動(dòng)，提高本校教師的業(yè)務(wù)能力。
她2011年參加的市級(jí)數(shù)學(xué)課題《小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)踐與探索》和2017年主持的國家級(jí)課題《提高小學(xué)生語文閱讀能力策略的研究》已經(jīng)結(jié)題，2020年負(fù)責(zé)的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)有效性研究》正在研究中，撰寫的《打開文明用語之門綻放文明禮儀之花》教育改革創(chuàng)新案例被商洛市教育教學(xué)研究室評(píng)為德育教育類二等獎(jiǎng)，撰寫的《小學(xué)語文教學(xué)構(gòu)建高效課堂的方法討論》《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)》等多篇論文相繼在縣級(jí)和省級(jí)教育刊物上發(fā)表。論文《小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略與實(shí)踐》在“第十一屆全國科研優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文”評(píng)比活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。2021年撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《平行與垂直》在中國教育發(fā)展研究學(xué)會(huì)舉辦的“全國中小學(xué)精品課程”大型研討會(huì)中榮獲一等獎(jiǎng)。
灑下片片真情
鄉(xiāng)村孩子，大部分是留守兒童。父母親常年在外打工，孩子由爺爺奶奶照顧。
王祖成是一名五年級(jí)學(xué)生。父母常年在外務(wù)工，孩子由年近70歲的外公外婆照顧。一個(gè)周末的晚上，孩子暈倒在宿舍，謝慧玲按照?qǐng)?bào)名冊(cè)上的電話聯(lián)系家長，電話一直顯示無法接通。她立即和另一名老師把孩子送到醫(yī)院救治，直到深夜確定孩子沒事才回去休息。有一次孩子骨折聯(lián)系不上家長，她就背著孩子去醫(yī)院，直到聯(lián)系上家長才返回學(xué)校，孩子出院后，她經(jīng)常去看望。學(xué)生畢業(yè)后也和她一直保持聯(lián)系，每逢節(jié)日，她總能收到來自學(xué)生的祝福信息。
留守兒童雷萍，因頭疼查出血管瘤，卻由于家庭困難拿不出巨額醫(yī)藥費(fèi)。了解到學(xué)生的情況后，謝慧玲帶頭在班上為孩子捐款，領(lǐng)導(dǎo)同事知道后也積極捐款，并號(hào)召全校師生共同幫助雷萍同學(xué)，一萬多元的捐款雖然不多，但這份來自全校師生的愛心讓雷萍備受感動(dòng)。
謝慧玲說：“一個(gè)立志為鄉(xiāng)村教育事業(yè)作貢獻(xiàn)的人，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生才是事業(yè)成功的基礎(chǔ)。”她的事業(yè)在三尺講臺(tái)上延伸的同時(shí)，也把愛、智慧、責(zé)任奉獻(xiàn)給鄉(xiāng)村學(xué)生，在學(xué)校這塊平凡而孕育著無限生機(jī)的沃土上，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。