郭夏季
她愛(ài)崗敬業(yè)，心許教壇，具有極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感;她勤學(xué)苦練，悉心鉆研，具有扎實(shí)的教育理論知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力;她教育理念超前，教學(xué)方法靈活，教學(xué)手段多樣，教學(xué)教研成績(jī)斐然。從事教育工作30年來(lái)，她一直扎根鄉(xiāng)村教壇，始終堅(jiān)守教學(xué)一線，潛心耕耘，精心育人，在洛南教育界享有較高的知名度和公信力，被譽(yù)為綻放在鄉(xiāng)村教壇的“鏗鏘玫瑰”。她就是共產(chǎn)黨員、洛南縣古城鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長(zhǎng)趙康嬋。
虛心好學(xué)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華
趙康嬋是一位學(xué)習(xí)型教師。愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)吃苦，兼收并蓄、博采眾長(zhǎng)，是她的秉性;肯鉆研、善創(chuàng)新，學(xué)高為師、技高為范，是她的追求。
多年來(lái)，她自費(fèi)訂閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等專業(yè)報(bào)刊，記下了10多萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記，做了上萬(wàn)張資料卡片，廣泛獵取教育教學(xué)方面的最新信息和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
她長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)理論、觀課例、訪名師、增技能，先后觀摩全國(guó)優(yōu)秀課例200多節(jié)，外出聽(tīng)課20多次，努力拓寬知識(shí)視野，不斷完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，著力提升教育教學(xué)素養(yǎng)與能力。2010年，她參加了洛南縣中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn);2012年，她參加了“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)和陜西省校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn);2013年，她參加了“國(guó)培計(jì)劃(2013)——中西部農(nóng)村骨干教師研修”培訓(xùn);2018年，她參加了“陜西省中小學(xué)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象高級(jí)研修”培訓(xùn);2020年，她參加了“蘇陜扶貧合作項(xiàng)目學(xué)科研修”培訓(xùn)。國(guó)、省、市、縣的多次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為她的專業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“學(xué)出來(lái)的骨干，練出來(lái)的精英。”這是趙康嬋從教30年來(lái)孜孜不倦、虛心好學(xué)、積極上進(jìn)的真實(shí)寫(xiě)照。
潛心教學(xué)，桃李吐蕊自芬芳
做好“人師”，不做“經(jīng)師”，是趙康嬋努力的目標(biāo);仰望星空，腳踏實(shí)地，是趙康嬋成長(zhǎng)的基石。
從教30年來(lái)，趙康嬋先后在古城鎮(zhèn)四聯(lián)小學(xué)、古城鎮(zhèn)福和希望小學(xué)、古城鎮(zhèn)中心小學(xué)任教，先后擔(dān)任學(xué)科教師、教研組長(zhǎng)、教育主任和主管教學(xué)業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)。在她看來(lái)，“仰望星空”，就是要關(guān)注教育改革的前沿動(dòng)態(tài)，在借鑒和吸納中“擇高而立”;“腳踏實(shí)地”，就是要聚焦自己的課堂，在潛心探索中做最好的自己，在教研相長(zhǎng)中“貼地而行”。依托精湛的教學(xué)技藝和靈活的教學(xué)方法，她引領(lǐng)學(xué)生自主閱讀、品味語(yǔ)言、感悟文化、滋養(yǎng)心靈、啟迪智慧。
趙康嬋一貫苛求自己要“把家常課上成優(yōu)質(zhì)課，把優(yōu)質(zhì)課上成精品課”;要“用專業(yè)水準(zhǔn)要求自己，做最好的自己”。這是她積極進(jìn)取、勇于突破、開(kāi)拓創(chuàng)新的重要法寶。
她善于把各種優(yōu)秀的教學(xué)方法與技巧有機(jī)地融合在一起，形成自己獨(dú)到的教學(xué)體系。在閱讀教學(xué)中，她把把握整體、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、品味語(yǔ)言、領(lǐng)悟?qū)懛?個(gè)基本環(huán)節(jié)有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)了師生、學(xué)生之間的自主與合作、研討與交流，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課堂的優(yōu)質(zhì)高效。
她的課，因思想理念前衛(wèi)而搖曳多姿，因方法技巧靈活而生動(dòng)活潑，因?qū)W生個(gè)性張揚(yáng)而精彩紛呈，深受學(xué)生喜愛(ài)。課堂上，她以朗讀、感悟、想象為切入點(diǎn)，滴水穿石強(qiáng)基礎(chǔ)，春風(fēng)化雨教做人，讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣;課堂外，她引領(lǐng)學(xué)生辦手抄報(bào)、收集資料、制作愛(ài)心卡、臨摹書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，以趣促學(xué)練能力，自主實(shí)踐長(zhǎng)才干。
貼近學(xué)生、活力四射的教學(xué)藝術(shù)，在提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。多年來(lái)，她指導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)各類比賽中屢屢獲獎(jiǎng)，學(xué)生梁曉榮、李克謙、庾望望、董英麗先后在全國(guó)少兒書(shū)信大賽中榮獲市級(jí)二、三等獎(jiǎng);學(xué)生姜贏的《我心目中的屈原》、姜漢麗的《森林里的故事》，在第十九屆全國(guó)愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)中，分別榮獲縣級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)、市級(jí)一等獎(jiǎng)，她本人也在第六屆、第八屆全國(guó)少兒書(shū)信文化活動(dòng)中，分別榮獲市級(jí)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、省級(jí)“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”榮譽(yù)。
銳意創(chuàng)新，投身課改著風(fēng)流
磨礪精湛教學(xué)技藝，提煉科學(xué)教學(xué)方法，綻放高效教學(xué)之花，是優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的“三部曲”，更是趙康嬋躬耕教研、勤苦探索、銳意創(chuàng)新的精彩詮釋。
她既是教研教改的“領(lǐng)頭雁”和“排頭兵”，也是根植于教學(xué)實(shí)踐的“思考者”與“探路者”。以研促教、精益求精，是她的教學(xué)出發(fā)點(diǎn);聚焦教學(xué)實(shí)踐中的缺陷與不足，努力解決教學(xué)過(guò)程中暴露出來(lái)的突出問(wèn)題，是她的教學(xué)切入點(diǎn);反思打磨，改進(jìn)提高，是她的教學(xué)著力點(diǎn);堅(jiān)守語(yǔ)文學(xué)科本位，踐行生本課堂理念，是她的教學(xué)制高點(diǎn)。
在實(shí)踐創(chuàng)新中探尋路徑、提煉特色，在千錘百煉中脫胎換骨、提升騰飛。持續(xù)不斷的實(shí)踐、反思和歷練，使她的教學(xué)風(fēng)格日漸成熟，教學(xué)藝術(shù)獨(dú)具魅力，先后被評(píng)為“洛南縣教學(xué)能手”“洛南縣教學(xué)名師”“商洛市教學(xué)能手”“陜西省教學(xué)能手”，并于2019年被授予“陜西省學(xué)科帶頭人”“陜西省中西部鄉(xiāng)村首席教師”榮譽(yù)稱號(hào)。
她執(zhí)教的《臺(tái)灣的蝴蝶谷》《姥姥的剪紙》等課例，先后被評(píng)為“洛南名課”“省級(jí)優(yōu)課”;她撰寫(xiě)的《聯(lián)系生活，快樂(lè)識(shí)字》《做實(shí)隨文寫(xiě)話，助力言語(yǔ)發(fā)展》《有效引領(lǐng)，用“讀”點(diǎn)亮語(yǔ)文課堂》等教學(xué)論文，分別在《小學(xué)教學(xué)參考》《教師報(bào)》《課外語(yǔ)文》等教育期刊發(fā)表、獲獎(jiǎng);她主持的縣級(jí)課題《提高課堂教學(xué)有效性的研究》、市級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的策略研究》、省級(jí)課題《統(tǒng)編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文“自由”寫(xiě)話教學(xué)策略研究》，均順利結(jié)題;她參與研究的商洛市十二五規(guī)劃課題《小學(xué)生課外閱讀研究》被評(píng)為商洛市優(yōu)秀課題，參與研究的中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)十三五重點(diǎn)科研課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐研究》的子課題《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以學(xué)定教、以教促學(xué)的實(shí)踐研究》，于2020年9月順利結(jié)題。
傾情幫扶，一花引來(lái)百花放
一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。2011年至今，趙康嬋一直擔(dān)任古城鎮(zhèn)中心小學(xué)的中層領(lǐng)導(dǎo)，主管教學(xué)教研業(yè)務(wù)。她積極指導(dǎo)、扶持中青年教師成長(zhǎng)，甘做教師成長(zhǎng)的引路人，通過(guò)校本研修、“青藍(lán)工程”等途徑，為中青年教師的成長(zhǎng)搭臺(tái)子、扶梯子、鋪路子。與她結(jié)對(duì)子的姜麗萍、何軍麗、王慧芳、王靜等8名年輕教師，現(xiàn)均已榮獲“洛南縣教學(xué)能手”榮譽(yù)稱號(hào)，在各自的工作崗位上發(fā)光散熱，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。
她充分發(fā)揮自身作為核心教師、骨干教師的示范、引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，利用現(xiàn)有的條件和資源，帶領(lǐng)廣大教師積極參與教研教改，大力倡導(dǎo)“行動(dòng)+反思”的校本教研模式，持續(xù)推進(jìn)校本教研工作向縱深發(fā)展。
她帶領(lǐng)全校教師立足教情學(xué)情，先后進(jìn)行了《學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的實(shí)踐研究》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)研究》等校級(jí)小微課題的研究活動(dòng)，在課題方案的制定、過(guò)程的監(jiān)督、成果的展示等方方面面，事必親問(wèn)，事必親歷，使學(xué)校的教研工作不斷向前推進(jìn)。
作為教學(xué)一線的“常青樹(shù)”，她把自己長(zhǎng)期積淀下來(lái)的教育教學(xué)成果“常青秘籍”，毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給了同事和同行們。自2013年起，作為洛南縣、商洛市送培送教的主講教師，她先后赴商洛市六縣一區(qū)講示范課、作學(xué)術(shù)報(bào)告。她的示范課《春聯(lián)》《珍珠鳥(niǎo)》《神奇的克隆》《第一次抱母親》《諾貝爾》等，學(xué)術(shù)報(bào)告《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)微技巧》《著眼五個(gè)關(guān)注，找準(zhǔn)寫(xiě)話訓(xùn)練點(diǎn)》等，深受一線教師的好評(píng)，送培送教累計(jì)受益教師達(dá)6000多人。
她還多次擔(dān)任市、縣教學(xué)能手大賽、優(yōu)課評(píng)選、城鄉(xiāng)教師招聘等活動(dòng)的評(píng)委。
2018年，趙康嬋成立了省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作坊，坊員輻射商洛六縣一區(qū)的10多所學(xué)校。她依托網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持線上線下協(xié)同推進(jìn)，帶領(lǐng)廣大坊員扎實(shí)、認(rèn)真地開(kāi)展有關(guān)教育教學(xué)的各種研修活動(dòng)。3年多來(lái)，她和團(tuán)隊(duì)成員送培、送教下鄉(xiāng)10多次。她的工作坊依托“坊主帶坊員、坊員帶徒弟”的運(yùn)行模式，全體成員攜手抱團(tuán)發(fā)展，先后培育出省、市、縣教學(xué)能手3名，市級(jí)學(xué)科帶頭人1名，有力地促進(jìn)了區(qū)域教育的均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。
從青春少女到年過(guò)半百，課堂與學(xué)生始終是趙康嬋教育人生中最美妙、最動(dòng)聽(tīng)的音符，教育教學(xué)與教研教改始終是趙康嬋人生中最具詩(shī)情畫(huà)意、最昂揚(yáng)奮進(jìn)的旋律。