18日上午，復(fù)旦大學(xué)宣傳部副部長(zhǎng)、新聞中心主任方明在一個(gè)發(fā)布會(huì)上提到，“中國(guó)大學(xué)生在成長(zhǎng)期會(huì)有各種困惑和不理智的行為，事件應(yīng)該引起思考。”他還說(shuō)，黃洋事件后，已經(jīng)有學(xué)生反映有做心理輔導(dǎo)的需求，“讓我們一下子覺(jué)著這個(gè)問(wèn)題比想象的嚴(yán)重，這件事對(duì)校內(nèi)學(xué)生精神上創(chuàng)傷的面和度比較大。現(xiàn)在已經(jīng)有針對(duì)學(xué)生心理的預(yù)案。 ”
校園悲劇頻發(fā)背后大多數(shù)系激情犯罪
“心理健康教育確實(shí)很重要，但最近集中發(fā)生的幾起事件仍然只是個(gè)案，不能因此說(shuō)，大學(xué)生、高學(xué)歷人才犯罪就多么普遍，不能盲目拔高問(wèn)題。”中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)學(xué)教授周孝正18日在電話中向記者表示。
他的觀點(diǎn)也得到遼寧公安司法管理干部學(xué)院犯罪心理學(xué)教授李迎春的認(rèn)同。他說(shuō)，在青少年年齡段的犯罪中，大學(xué)生所占比例還是比較少的。
實(shí)際上，他們的自律性相對(duì)較強(qiáng)。“從犯罪學(xué)角度看，大學(xué)生向同學(xué)下殺手的案例，往往都是激情性犯罪，而這和認(rèn)知水平并沒(méi)有多大關(guān)系。”李迎春進(jìn)一步解釋，“就是說(shuō)，常態(tài)下是可以把出現(xiàn)的矛盾看清楚、想明白，但在激情狀態(tài)下，人的理智就會(huì)降低，行為控制能力就減弱了。”
但這其實(shí)是心理不健康的表現(xiàn)。李迎春認(rèn)為，“當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)入高校之后，如果把絕大部分時(shí)間和精力都用在學(xué)習(xí)上，忽視人際交往，對(duì)健康心理的塑造是極為不利的。”性格缺陷、偏執(zhí)的心理特點(diǎn)，以及較差的情緒控制能力，在遇到應(yīng)激事件時(shí)，就極有可能出現(xiàn)傷害自己或者攻擊他人的行為。當(dāng)然，這樣的心理狀態(tài)在平時(shí)是自我意識(shí)不到的，“如果做心理測(cè)評(píng)，基本都會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。”李迎春說(shuō)。
功利心為啥增強(qiáng)社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)需要改變
華東交通大學(xué)心理咨詢中心主任舒曼接受記者采訪時(shí)表示，看到正值青春的學(xué)生以這樣的方式離去，特別心痛。他認(rèn)為，個(gè)案背后的一個(gè)事實(shí)是，確實(shí)有一些學(xué)生存在心理不健康的問(wèn)題。
“我們說(shuō)羨慕嫉妒恨，到了恨的程度，就極有可能發(fā)生攻擊性的行為。恨這種情緒是有環(huán)境誘因的。”舒曼分析大學(xué)生心理產(chǎn)生問(wèn)題的幾方面原因：“首先，孩子是在家庭中長(zhǎng)大的，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育很重要，我覺(jué)得孩子與父母是瓜和藤的關(guān)系，一個(gè)和諧健康的家庭能夠給孩子創(chuàng)造寬松民主的環(huán)境，孩子的心理也會(huì)更加陽(yáng)光。現(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子，父母對(duì)孩子的期望很高，傳遞給孩子一種緊張和焦慮的負(fù)面情緒，可能在孩子小的時(shí)候就埋下了隱患。父母要找到與孩子良好的溝通方式，引導(dǎo)孩子以正確的心態(tài)去面對(duì)和解決問(wèn)題。”
舒曼也提到，不能等到出了問(wèn)題才去反思，“如果中小學(xué)足夠重視心理健康教育，而不是流于形式，那么在一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是會(huì)起到積極作用的”。
另外一點(diǎn)就是整個(gè)社會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出了問(wèn)題，學(xué)生的功利心太強(qiáng)了，“為了競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)學(xué)位名額，一個(gè)好的就業(yè)機(jī)會(huì)，可能會(huì)使出一些超出想象的手段，這是很悲哀的。”實(shí)際上，遇到挫折、產(chǎn)生壓力都是很正常的，要懂得如何去利用知識(shí)儲(chǔ)備和情感支持去解決問(wèn)題。有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也是好事，但不應(yīng)以攻擊他人的方式來(lái)達(dá)到自己的目的。整個(gè)社會(huì)也該有一套正確、人性化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如果整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣是爾虞我詐、虛榮攀比，悲劇可能還會(huì)出現(xiàn)，“一個(gè)人5個(gè)手指還不一樣長(zhǎng)，不應(yīng)該唯成績(jī)論、唯文憑論。”
試行一年頗有成效輔導(dǎo)員心理培訓(xùn)應(yīng)推廣
為防止或者減少此類事件的發(fā)生，李迎春教授建議，對(duì)大學(xué)生特別是高校理工科類學(xué)生，應(yīng)該進(jìn)行心理學(xué)基本知識(shí)的普及性教育。“我們身體出現(xiàn)不適能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)槲覀儗?duì)疾病有一個(gè)基本的了解，知道出現(xiàn)難受是不正常狀況，心理問(wèn)題可能會(huì)因?yàn)闊o(wú)知而忽視，所以哪怕就設(shè)立10個(gè)學(xué)時(shí)的心理健康課，讓學(xué)生對(duì)心理問(wèn)題有個(gè)了解，也會(huì)起到非常積極的作用。”李迎春說(shuō)。另外，李迎春還建議，在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時(shí)應(yīng)該進(jìn)行心理測(cè)評(píng)，建立心理檔案。
記者了解到，遼寧省內(nèi)，遼寧大學(xué)等高校已陸續(xù)設(shè)立了心理咨詢中心，并啟動(dòng)了對(duì)學(xué)生的心理狀況團(tuán)體測(cè)評(píng)，以更好掌握學(xué)生心理狀況，進(jìn)而對(duì)發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題的學(xué)生予以專業(yè)干預(yù)。
遼寧大學(xué)學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員李哲4月18日晚告訴遼沈晚報(bào)記者，校內(nèi)除了專業(yè)的心理咨詢中心外，從2012年5月起學(xué)校要求所有輔導(dǎo)員分批次接受專業(yè)的心理課程培訓(xùn)并要考取心理咨詢師證書(shū)，這對(duì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的心理狀況并及時(shí)干預(yù)起到巨大作用。“接受培訓(xùn)后，我發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)對(duì)自己不喜歡的人，不喜歡的環(huán)境存在回避行為，判斷其可能存在嚴(yán)重心理問(wèn)題，后經(jīng)更系統(tǒng)觀察和判斷，給出讓她去接受系統(tǒng)心理治療的建議，現(xiàn)在這孩子終于可以回到校園。”李哲說(shuō)，在對(duì)學(xué)生的心理關(guān)注方面，專業(yè)知識(shí)提供了更有效的幫助。
李迎春認(rèn)為，遼大等高校讓輔導(dǎo)員接受心理培訓(xùn)的方法值得全國(guó)各所高校推廣，這對(duì)及時(shí)掌握及時(shí)發(fā)現(xiàn)和及時(shí)干預(yù)的學(xué)生心理問(wèn)題都不無(wú)裨益。（北國(guó)網(wǎng)-遼沈晚報(bào)）