放暑假了，孩子們從學(xué)校回到了家庭中，本來(lái)這是孩子和父母難得的交流時(shí)期。但很多父母卻忙著為孩子聯(lián)系、挑選各種補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班。 應(yīng)當(dāng)說(shuō)，暑假時(shí)間較長(zhǎng)，利用點(diǎn)時(shí)間對(duì)孩子的文化課進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差也未嘗不可。但問(wèn)題在于，這不是孩子們暑假最需要的。因?yàn)榻?jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們身心疲憊，很有必要利用暑假放松心情，調(diào)整狀態(tài)。有關(guān)人士認(rèn)為，暑假孩子們最需要補(bǔ)的是 “親情課”
有調(diào)查顯示：獨(dú)生子女業(yè)余時(shí)間與同學(xué)玩的時(shí)間最長(zhǎng)，占百分之五十，與父母玩的時(shí)間最短，只占到百分之五，而自己一個(gè)人玩的時(shí)間占百分之四十。由于與父母缺少情感溝通，一部分孩子性格孤僻，自私冷漠，精神空虛，與父母存在隔閡，而家長(zhǎng)則抱怨孩子不聽(tīng)話、不說(shuō)話。
親情是人最重要的感情，孩子的心理健康離不開(kāi)親情教育。但時(shí)下，不少孩子卻認(rèn)為父母對(duì)他們?nèi)?ldquo;親”少“情”，如果孩子缺少親情，情感就會(huì)“荒漠化”，心理就會(huì)失衡。任其發(fā)展，性格就會(huì)變得內(nèi)向、自私、冷漠，甚至自卑、孤僻、偏執(zhí)。如此一來(lái)，長(zhǎng)大后如何融入社會(huì)？家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系直接影響孩子的學(xué)習(xí)以及為人處世的態(tài)度。因此，暑假之際，父母?jìng)儾环炼喑槌鰰r(shí)間，耐下心來(lái)，傾聽(tīng)孩子的心聲，給孩子上一堂“親情課”。有條件的家長(zhǎng)，還可以帶孩子出去旅旅游，接觸一下大自然，在休閑中體驗(yàn)親情的可貴。通過(guò)交流，家長(zhǎng)不僅可以了解孩子們?cè)谛５谋憩F(xiàn)，還可以走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，從而有針對(duì)性地做孩子們的思想工作，使孩子更加健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
成才先成人。暑假里家長(zhǎng)還可以讓孩子循序漸進(jìn)地做些力所能及的家務(wù)，或者把他們帶到自己勞動(dòng)的場(chǎng)所讓他們體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，讓他們體會(huì)到父母的不易和養(yǎng)育的恩情。暑假，孩子學(xué)習(xí)相對(duì)輕松，是補(bǔ)“親情課”的最佳時(shí)期。因此，為了孩子的全面發(fā)展，暑假不妨給孩子補(bǔ)補(bǔ)“親情課”。（小教）