5月17日凌晨3時(shí)許，新洲一所初中學(xué)校組織畢業(yè)班的30多名班主任和學(xué)科組長(zhǎng)從學(xué)校出發(fā)，冒雨前往道觀河風(fēng)景區(qū)報(bào)恩禪寺敬香。帶隊(duì)的副校長(zhǎng)說，此舉是“為了加強(qiáng)凝聚力”。（《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》5月18日）
畢業(yè)班的老師燒香緩解壓力、為學(xué)生祝福并非該校首創(chuàng)，事實(shí)上近年來每次臨近中高考的時(shí)候，總有一些寺廟會(huì)因此“香火旺盛”。然而若將此事僅僅歸結(jié)于教師的迷信和投機(jī)心態(tài)，顯然是忽略了應(yīng)試教育對(duì)教師心理的壓抑。應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生的身心摧殘已不言而喻，在人才培養(yǎng)的程序上漏洞百出，而作為應(yīng)試教育最直接的傳輸者，教師的“臨危受命”同樣是壓力不斷。如果說孩子是應(yīng)試教育的犧牲品，那么教師就是孩子的陪葬品，燒香也就算是為自己的一次“祈福”了。
中高考成績(jī)不僅關(guān)乎著學(xué)生的升學(xué)，也牽連著相關(guān)教師的評(píng)估考核，更有甚者還有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的硬性要求，在一個(gè)多層壓力的夾縫中，教師身上的壓力，有時(shí)候連他們自己也不知有多重。從某一角度上看教師集體上香并不屬于務(wù)虛的工作，而是作為緩解壓力和調(diào)整心態(tài)的一個(gè)活動(dòng)。為不耽誤早自習(xí)，凌晨3時(shí)趕到學(xué)校集合并不影響他們的務(wù)實(shí)本質(zhì)。于外人看來也許這是無稽之談，但是倘若這真能緩解教師的考前壓力，又何嘗不需要一個(gè)人道的寬容呢？
緩解壓力的方式固然不局限于燒香拜佛這類傳統(tǒng)的精神宣泄，比如旅游、休閑。然而在一個(gè)兵臨城下的緊急時(shí)刻，會(huì)帶著一種閑時(shí)的心情去放松嗎？顯然對(duì)于責(zé)任心稍強(qiáng)一點(diǎn)的老師而言這是在浪費(fèi)時(shí)間和逃避責(zé)任。也許燒香拜佛之類的事件會(huì)給家長(zhǎng)和社會(huì)各界帶來一些誤解：不務(wù)正業(yè)、誤人子弟、封建迷信……比起那些有形的無形的壓力，這點(diǎn)輿論對(duì)他們而言也許真的算不上什么，穩(wěn)定情緒然后投入戰(zhàn)斗才是最重要的。
盡管應(yīng)試教育在當(dāng)前的環(huán)境中不得人心，然而現(xiàn)狀的改變?nèi)孕枰粋�(gè)很長(zhǎng)的過渡期，在中高考即將來臨之際，做好教師心理工作的重要性并不顯得比孩子輕緩，對(duì)于教師燒香拜佛的事件更不應(yīng)該僅僅糾纏于事情本身，用一份寬容和理解去支持他們背后的工作，這是一個(gè)社會(huì)的良心。