鼓勵(lì)是教育的重要方法，每個(gè)孩子在不斷的鼓勵(lì)中才能獲得自信、勇氣、上進(jìn)心，鼓勵(lì)能增強(qiáng)孩子的自信心，主動(dòng)去探知世界。家長(zhǎng)和教師及時(shí)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，對(duì)孩子良好行為的形成是非常重要的。 但是，鼓勵(lì)運(yùn)用得不恰當(dāng)也能傷害孩子。
有一天晚飯后，我領(lǐng)著孩子在散步，我們看到4歲的鄰居小軍騎小自行車，于是我和藹地上前說(shuō)道：“你真棒呀，這么小就能騎車?yán)玻?rdquo;誰(shuí)知小孩一副不屑的樣子：“我3歲就會(huì)了！”可以看出，孩子覺(jué)得我低估了他的能力，產(chǎn)生了不高興的情緒。我想當(dāng)我們鼓勵(lì)孩子時(shí)候，對(duì)孩子們的行為盡可能深入地了解，表?yè)P(yáng)一定要有針對(duì)性，最好涉及細(xì)節(jié)，而不只是泛泛的。
我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子：“你真棒，你是最棒的！”這樣沒(méi)有內(nèi)容的夸獎(jiǎng)，會(huì)使孩子摸不著頭腦，妨礙了孩子對(duì)自己能力的客觀認(rèn)識(shí)，會(huì)導(dǎo)致孩子長(zhǎng)期高估自己，使孩子會(huì)為了得到贊美而做事，并且非常看重來(lái)自外界的承認(rèn)。夸張的表?yè)P(yáng)會(huì)大大降低孩子的耐性、寬容程度以及應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)的能力。
所以，我們?cè)谶\(yùn)用表?yè)P(yáng)的時(shí)候一定要適可而止，肯定細(xì)節(jié)，讓孩子知道自己的進(jìn)步在哪里，同時(shí)還要知道今后努力的方向，當(dāng)然，對(duì)于孩子的進(jìn)步我們要掌握好鼓勵(lì)的時(shí)機(jī)，要適時(shí)適地表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步，尤其是孩子在挑戰(zhàn)困難的過(guò)程中，要給與關(guān)注和鼓勵(lì)。