我國(guó)當(dāng)代著名教育家朱永新曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)多讀書(shū)的人，其視野必然開(kāi)闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。”也就是說(shuō)，多讀書(shū)，不僅能使人變得視野開(kāi)闊，知識(shí)豐富，才情通達(dá)，還能使人具有遠(yuǎn)大的理想，執(zhí)著的追求。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“開(kāi)卷有益”，毫無(wú)疑問(wèn)，愛(ài)好讀書(shū)是一個(gè)能讓孩子終身受益的好習(xí)慣。然而，讀書(shū)，如果成為一種外在壓力，便是一種折磨，孩子便會(huì)反感它、討厭它。我們的現(xiàn)狀往往就是如此，強(qiáng)迫孩子讀書(shū)，或者一廂情愿的推薦孩子讀書(shū)，或者干脆不讓孩子讀課外書(shū)，這種種情況，使得擁有讀書(shū)習(xí)慣的孩子越來(lái)越少。那么如何來(lái)培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣呢，有一句話說(shuō)得好，“幾乎所有的習(xí)慣，都始于興趣；幾乎所有的習(xí)慣，都需要重復(fù)。”當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣時(shí)，自然就會(huì)樂(lè)意讀書(shū)、主動(dòng)讀書(shū)，一段時(shí)間之后，讀書(shū)便會(huì)成為孩子自身成長(zhǎng)的需求，成為他生活的一部分。好的習(xí)慣也就自然形成了。因此，努力激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣，是家庭教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
具體可以借鑒以下方法：
一、用自己的愛(ài)好讀書(shū)，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)愛(ài)好。
有人說(shuō)，孩子是父母的一面鏡子，孩子的一言一行，無(wú)不折射出父母的影子。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”希望孩子愛(ài)好讀書(shū)，做父母的只知道講究吃的穿的玩的，卻連書(shū)皮都不沾，碰到孩子提問(wèn)題，總很不耐煩地說(shuō)：“去去去，自己的事自己辦。老師叫你讀書(shū)，又不是叫我們讀書(shū)。”長(zhǎng)此以往，孩子必然會(huì)喪失讀書(shū)的愛(ài)好。所以，我們想，凡是要求孩子做到的，自己一定首先做到，只有自己愛(ài)好讀書(shū)，經(jīng)常翻翻報(bào)紙，翻翻小說(shuō)散文詩(shī)歌，與孩子聊聊書(shū)的內(nèi)容，聊聊讀書(shū)的體會(huì)，孩子才會(huì)愛(ài)上讀書(shū)。可以想象這樣的情景：燈下，餐桌邊，床上，孩子在看書(shū)，父親在看書(shū)，母親也在看書(shū)，有時(shí)聚在一起，有時(shí)一人一個(gè)房間，相安無(wú)事，沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)的囂擾，沒(méi)有電視機(jī)的張狂，靜悄悄的，偶爾能聽(tīng)見(jiàn)翻書(shū)的沙沙聲，或者孩子看得入神，突然之間發(fā)出的“哈哈”“嘿嘿”“嗬嗬”，偶爾父母還和孩子比一比，看誰(shuí)讀得多，知道得多。在這種溫馨美好的情景下，恐怕想孩子不愛(ài)上讀書(shū)都難了。因此，用“自己的愛(ài)好讀書(shū)，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)愛(ài)好”，是激發(fā)孩子讀書(shū)興趣，培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣的最好最有效的方法。
二、“巧設(shè)機(jī)關(guān)”，誘發(fā)孩子的讀書(shū)興趣
對(duì)于孩子而言，讀書(shū)其實(shí)并不是一件為難的事情，相反，書(shū)中能找到孩子感興趣的任何方面的知識(shí)或者內(nèi)容。問(wèn)題只在于我們強(qiáng)迫其讀書(shū)的方式，只在于沒(méi)有嘗到讀書(shū)的甜頭。所以，只要用心，我們必然有機(jī)會(huì)讓孩子發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，從而自覺(jué)讀書(shū)，加以強(qiáng)化，便能形成習(xí)慣。常言道：“人是環(huán)境之子”。對(duì)于孩子來(lái)講，書(shū)店和圖書(shū)館必然是培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣的好地方。在書(shū)的海洋里，無(wú)數(shù)的讀者或坐或立，都在如癡如醉地翻著自己喜愛(ài)的書(shū)籍，其中不乏孩子的同齡人，此情此景，孩子又怎會(huì)不受感染？常在書(shū)邊逛，自會(huì)沾書(shū)香。此外家長(zhǎng)還可以從孩子最感興趣的事情入手，不時(shí)和孩子交流這些事情，并找合適的機(jī)會(huì)讓孩子擁有相關(guān)的書(shū)籍。比如說(shuō)可以買(mǎi)來(lái)相關(guān)的書(shū)交給老師，讓老師送給孩子。或者可以作為獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子既讀出書(shū)中的樂(lè)趣，又在潛意識(shí)里感覺(jué)到閱讀是光榮的、快樂(lè)的事情，這樣一來(lái)，孩子自然興趣盎然地讀完手中書(shū)籍，由此產(chǎn)生出讀書(shū)的興趣，家長(zhǎng)再適時(shí)加以引導(dǎo)、激勵(lì)，好的讀書(shū)習(xí)慣慢慢自然形成。
三、恰當(dāng)指導(dǎo)，讓孩子開(kāi)卷獲益
我們知道，孩子的讀書(shū)興趣往往具有隨意性，好書(shū)給人以智慧，給人以力量，讓人終身受益，但也有令人頹廢、萎靡不振的書(shū)，這種書(shū)實(shí)為糟粕、毒藥。現(xiàn)在書(shū)的品種繁多，如果良莠不分，不僅浪費(fèi)孩子的時(shí)間和精力，還有可能使孩子步入歧途。因此，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，開(kāi)卷有益須選擇。作為家長(zhǎng)，要為孩子選擇那些觀點(diǎn)正確、內(nèi)容健康向上、適合孩子年齡特征和知識(shí)水平的書(shū)，例如對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的孩子，要選擇各種優(yōu)秀的兒童讀物，如《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《魯濱遜漂流記》、《希臘神話》、《湯姆叔叔的小屋》等；到了初中，就要開(kāi)始引導(dǎo)孩子去接觸中外古典名著，例如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《朝花夕拾》、《西游記》、《三國(guó)演義》等，倘若讀不懂，則可以選擇白話版本；到了高中，則要開(kāi)始接觸更多有思想性的文學(xué)藝術(shù)經(jīng)典，如《名人傳》、《復(fù)活》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《吶喊》、《彷徨》、《野草》等，而對(duì)于偵探、武打、言情之類的書(shū)籍是要控制的，因?yàn)檫@些書(shū)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是弊大于利。此外，學(xué)生的閱讀方法也通常會(huì)存在問(wèn)題，所以家長(zhǎng)還要指導(dǎo)孩子科學(xué)讀書(shū)。一是養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。不動(dòng)筆墨不看書(shū)，鼓勵(lì)孩子寫(xiě)點(diǎn)讀書(shū)筆記，助讀助記，留下讀書(shū)的心得，哪怕是片言只語(yǔ)也是好的，精彩章節(jié)和佳句要能熟記，提倡背誦一些名篇名句；二是培養(yǎng)吸收和運(yùn)用知識(shí)的能力，孩子讀了書(shū)，要鼓勵(lì)孩子講給別人聽(tīng)，或把精彩句子用到作文、書(shū)信、日記中去，把書(shū)讀活；三是養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，讀書(shū)姿勢(shì)要正確，不要在路上、車上、廁所看書(shū)，不要躺著看書(shū)，不要在光線昏暗的地方看書(shū)，也不要在強(qiáng)陽(yáng)光下看書(shū)等等。