中新社北京8月29日電 (記者 馬帥莎)中國(guó)教育部教師工作司司長(zhǎng)俞偉躍29日在北京表示,全國(guó)累計(jì)認(rèn)定教師資格4588.3萬(wàn)人,教師準(zhǔn)入更加規(guī)范。
當(dāng)天,中國(guó)國(guó)務(wù)院新聞辦公室舉行發(fā)布會(huì),介紹近日公布的《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》有關(guān)情況。這份文件提出,優(yōu)化教師管理和資源配置。
對(duì)此,俞偉躍表示,近年來(lái),教育部會(huì)同相關(guān)部門圍繞教師入口、師資配置以及考核評(píng)價(jià)等教師管理重點(diǎn)環(huán)節(jié),開展工作。
在改革教師資格認(rèn)定方面,他介紹稱,出臺(tái)教師資格條例、教師資格定期注冊(cè)暫行辦法,開展教師資格考試與定期注冊(cè)制度改革試點(diǎn),推進(jìn)教育類研究生、師范生免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格改革,全國(guó)累計(jì)認(rèn)定教師資格4588.3萬(wàn)人,教師準(zhǔn)入更加規(guī)范。開展教職員工準(zhǔn)入查詢,嚴(yán)格落實(shí)從業(yè)禁止制度。
在推動(dòng)教師評(píng)價(jià)改革方面,俞偉躍指出,統(tǒng)一中小學(xué)教師職稱制度,在中小學(xué)設(shè)置正高級(jí)教師職稱,打破教師晉升“天花板”。深化高校教師職稱制度改革,將高校教師職稱評(píng)審權(quán)下放至學(xué)校。完善教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),突出教育教學(xué)能力和業(yè)績(jī),根據(jù)不同學(xué)科領(lǐng)域、不同崗位類型等,實(shí)行分類評(píng)價(jià),持續(xù)推進(jìn)破“五唯”。
在統(tǒng)籌教師資源配置方面,俞偉躍表示,實(shí)施國(guó)家基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)改革試點(diǎn),在10個(gè)省市縣開展教師資源配置管理綜合改革。遴選建設(shè)49個(gè)改革示范區(qū),有序推進(jìn)義務(wù)教育教師隊(duì)伍“縣管校聘”管理改革。指導(dǎo)各地統(tǒng)籌強(qiáng)化教師招聘,重點(diǎn)保障緊缺薄弱學(xué)科師資需求,著力解決教師結(jié)構(gòu)性矛盾。
談及下一步計(jì)劃,俞偉躍表示,教育部將會(huì)同有關(guān)部門深化教師資格制度改革,建立完善符合教育行業(yè)特點(diǎn)的教師招聘制度;推進(jìn)教師評(píng)價(jià)改革,突出教育教學(xué)實(shí)績(jī),注重憑能力、實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)教師,堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子等現(xiàn)象,推進(jìn)發(fā)展性評(píng)價(jià);適應(yīng)小班化、個(gè)性化教學(xué)需要,優(yōu)化教師資源配置,進(jìn)一步加強(qiáng)緊缺薄弱學(xué)科教師配備,建立健全高校產(chǎn)業(yè)兼職教師管理和教師企業(yè)實(shí)踐制度,推進(jìn)教師管理數(shù)字化改革,以新技術(shù)融合提升教師管理效能。(完)