原標(biāo)題：鍛造新型智庫(kù)“硬實(shí)力” 助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)

職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型，是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，在以中國(guó)式現(xiàn)代化為支撐的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)建設(shè)中發(fā)揮著極為重要的作用。近年來(lái)，職業(yè)教育受到黨和國(guó)家的空前重視，迎來(lái)了大創(chuàng)新大發(fā)展的新時(shí)期。從2014年《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》的印發(fā)，到2022年新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》頒布實(shí)施，《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》出臺(tái)，職業(yè)教育改革重大政策密集出臺(tái)，有效推動(dòng)了職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

2018年底，中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)第五屆理事會(huì)成立。這五年，學(xué)會(huì)以挺膺擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為的姿態(tài)，做有理想、負(fù)責(zé)任的行動(dòng)者，與職業(yè)教育改革創(chuàng)新同向同行、同頻共振。

五年來(lái)，在教育部黨組堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在相關(guān)司局大力支持下，學(xué)會(huì)錨定2035年建成教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，深刻把握新時(shí)代新征程推進(jìn)新型工業(yè)化的基本規(guī)律，圍繞發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，堅(jiān)持跳出教育看教育，緊跟科技進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展，立足智庫(kù)型學(xué)會(huì)建設(shè)定位，團(tuán)結(jié)匯聚社會(huì)各界力量重塑職教生態(tài)，以前沿課題研究為導(dǎo)引、以新技術(shù)培訓(xùn)為載體、以專(zhuān)業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造為支撐，推進(jìn)中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，努力書(shū)寫(xiě)以教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化的精彩答卷。

堅(jiān)持學(xué)術(shù)立會(huì) 打造智庫(kù)型學(xué)會(huì)

問(wèn)：立足智庫(kù)定位，中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)如何以課題研究支撐教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)？

答：五年來(lái)，學(xué)會(huì)對(duì)“強(qiáng)國(guó)建設(shè)，教育何為”“教育強(qiáng)國(guó)，職教何為”時(shí)代課題的認(rèn)識(shí)持續(xù)深化，針對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的重大和前沿問(wèn)題，學(xué)會(huì)積極開(kāi)展有組織科研，為優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位、助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，提供了系列理論研究、實(shí)踐探索和政策建議，形成了豐碩的研究成果。

開(kāi)展課題研究。學(xué)會(huì)發(fā)布的課題分為四類(lèi)：一是堅(jiān)定職教類(lèi)型定位，探索職教制度模式創(chuàng)新；二是落實(shí)新版專(zhuān)業(yè)目錄，推動(dòng)職業(yè)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型；三是聚焦先進(jìn)制造業(yè)，服務(wù)現(xiàn)代職教高質(zhì)量發(fā)展；四是助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，促進(jìn)現(xiàn)代職教體系建設(shè)改革。

2022年，學(xué)會(huì)發(fā)布兩批課題，主題涵蓋制造強(qiáng)國(guó)、工業(yè)革命4.0、“雙碳”目標(biāo)、中高職一體化專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)等，為強(qiáng)化職業(yè)教育類(lèi)型特色、完善產(chǎn)教融合辦學(xué)體制、深化教育教學(xué)改革奠定一定的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。

2023年，學(xué)會(huì)重點(diǎn)圍繞“一體兩翼”“現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革體制機(jī)制、路徑舉措、經(jīng)驗(yàn)做法”等方向發(fā)布課題選題，充分調(diào)動(dòng)各方積極性，有序有效地推進(jìn)現(xiàn)代職教體系建設(shè)改革。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，課題成果在國(guó)內(nèi)外各類(lèi)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文1100多篇，撰寫(xiě)研究報(bào)告400多份，形成了豐碩的理論、教學(xué)實(shí)踐和行業(yè)應(yīng)用成果。

推進(jìn)專(zhuān)業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造 提升職業(yè)教育適應(yīng)性

問(wèn)：近年來(lái)，新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)不斷涌現(xiàn)，對(duì)職業(yè)教育提出了更高的要求。請(qǐng)問(wèn)，學(xué)會(huì)是如何助力職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造的？

答：學(xué)會(huì)始終堅(jiān)持教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)硬道理，把專(zhuān)業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造作為更好發(fā)揮學(xué)會(huì)戰(zhàn)略智庫(kù)作用的立足點(diǎn)和著力點(diǎn)。在教育部領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)會(huì)全過(guò)程、全領(lǐng)域、全方位組織指導(dǎo)和深度參與《職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄（2021年）》（簡(jiǎn)稱(chēng)“新版專(zhuān)業(yè)”）的研制工作。

2020年，學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任該項(xiàng)工作總顧問(wèn)，提出了職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造的指導(dǎo)思想、基本框架和實(shí)施路徑。學(xué)會(huì)聚焦數(shù)字經(jīng)濟(jì)、新型工業(yè)化，牽頭組織26位院士和專(zhuān)家對(duì)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了顛覆性改造，覆蓋新版專(zhuān)業(yè)目錄全部的1349個(gè)專(zhuān)業(yè)，新增專(zhuān)業(yè)271個(gè)，數(shù)字化改造的專(zhuān)業(yè)超過(guò)60%，專(zhuān)業(yè)適應(yīng)率由30%提高到80%，為職業(yè)教育服務(wù)、支撐、匹配產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展奠定了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

2021年3月，新版專(zhuān)業(yè)目錄頒布后，學(xué)會(huì)把做好新版專(zhuān)業(yè)目錄系統(tǒng)解讀和落實(shí)落地作為一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。依托說(shuō)課研討會(huì)、前沿科技培訓(xùn)、高端論壇等“十大工作載體”，組織舉辦了系列活動(dòng)，廣泛開(kāi)展新版專(zhuān)業(yè)推廣宣傳、師資培訓(xùn)、課題研究等工作，系統(tǒng)、全面深化專(zhuān)業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造布局，有力推進(jìn)新版專(zhuān)業(yè)目錄高標(biāo)準(zhǔn)落地落實(shí)，職業(yè)教育生源質(zhì)量、就業(yè)質(zhì)量逐步提升，企業(yè)用人滿(mǎn)意度、社會(huì)認(rèn)同感顯著提高。

2022年，學(xué)會(huì)助力職教戰(zhàn)線(xiàn)強(qiáng)化類(lèi)型、補(bǔ)上短板，通過(guò)建設(shè)課程、教材、師資等要素優(yōu)質(zhì)資源，推進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)數(shù)字化改造工作，創(chuàng)新教材知識(shí)體系、內(nèi)容體系、呈現(xiàn)形式，改革教學(xué)方法，切實(shí)推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)升級(jí)對(duì)接、人才培養(yǎng)與崗位需求和變革對(duì)接，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)和數(shù)字化轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展需求的技術(shù)技能人才。

2023年，學(xué)會(huì)充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，邀請(qǐng)參與新版專(zhuān)業(yè)目錄研制的相關(guān)行業(yè)企業(yè)、學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)的院士、專(zhuān)家加入新版專(zhuān)業(yè)目錄落地實(shí)施、推廣宣傳、師資培訓(xùn)、課題研究等方面的工作，把智庫(kù)型學(xué)會(huì)建設(shè)提高到一個(gè)新的更高水平。

同時(shí)，學(xué)會(huì)還積極指導(dǎo)構(gòu)建類(lèi)型教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，圍繞制造業(yè)領(lǐng)域重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，指導(dǎo)6所院校，系統(tǒng)研究專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力、核心能力和復(fù)合能力，初步形成69個(gè)高職專(zhuān)科、11個(gè)高職本科專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系方案，為職業(yè)教育中高本技術(shù)技能人才一體化培養(yǎng)提供有力支撐。

問(wèn)：專(zhuān)家資源是新型智庫(kù)建設(shè)的重要支撐。五年來(lái)，學(xué)會(huì)對(duì)分支機(jī)構(gòu)進(jìn)行了怎樣的調(diào)整和重塑？對(duì)提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)能力、服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展起到了哪些重要作用？

答：學(xué)會(huì)把分支機(jī)構(gòu)作為建設(shè)智庫(kù)型學(xué)會(huì)的重要載體和抓手，對(duì)原有分支機(jī)構(gòu)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整和戰(zhàn)略性重塑，不斷提升服務(wù)力、貢獻(xiàn)力、支撐力。

五年來(lái)，學(xué)會(huì)聚焦強(qiáng)國(guó)建設(shè)目標(biāo)任務(wù)，以服務(wù)國(guó)家“卡脖子”技術(shù)攻關(guān)和智能制造為任務(wù)導(dǎo)向，以新名稱(chēng)驅(qū)動(dòng)新定位、新內(nèi)涵、新任務(wù)，學(xué)會(huì)更名重組了智能制造、微電子與工業(yè)軟件、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全等15家分支機(jī)構(gòu)。同時(shí)，聚焦智能制造、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、新材料等重要領(lǐng)域，對(duì)專(zhuān)業(yè)范圍相近、功能交叉的分支機(jī)構(gòu)進(jìn)行合并。

學(xué)會(huì)分支機(jī)構(gòu)覆蓋了我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)全部41個(gè)工業(yè)門(mén)類(lèi)，邀請(qǐng)科技界、教育界、經(jīng)濟(jì)界、產(chǎn)業(yè)界等領(lǐng)域的院士和知名專(zhuān)家組建專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)，打造該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新型智庫(kù)，在擴(kuò)大服務(wù)范圍、提高服務(wù)質(zhì)量、拓展服務(wù)功能、激發(fā)服務(wù)活力等方面發(fā)揮了重要作用。

一是以專(zhuān)業(yè)切入，適應(yīng)科技和產(chǎn)業(yè)變革。分支機(jī)構(gòu)按照專(zhuān)業(yè)大類(lèi)和行業(yè)領(lǐng)域，舉辦新版專(zhuān)業(yè)目錄專(zhuān)題解讀會(huì)和學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，聚焦各自專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，以會(huì)代訓(xùn)，為新版專(zhuān)業(yè)落地培訓(xùn)教師3萬(wàn)多人，引領(lǐng)職業(yè)院校緊跟科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)。圍繞教材適應(yīng)新版專(zhuān)業(yè)和數(shù)字賦能制造業(yè)，推動(dòng)新技術(shù)新型教材建設(shè)。二是以服務(wù)興會(huì)助推高質(zhì)量發(fā)展。搭建起了一批對(duì)接科技前沿、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的智庫(kù)型研究實(shí)踐平臺(tái)，特別是圍繞芯片、高端裝備制造、新材料、種源等“卡脖子”領(lǐng)域開(kāi)展研究的分支機(jī)構(gòu)已占到學(xué)會(huì)機(jī)構(gòu)總數(shù)的30%以上。

開(kāi)展新技術(shù)培訓(xùn) 培養(yǎng)良匠良師

問(wèn)：“說(shuō)專(zhuān)業(yè)·說(shuō)課程·說(shuō)專(zhuān)業(yè)群·說(shuō)教材”研討會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“說(shuō)課研討會(huì)”）是學(xué)會(huì)的十大工作載體之一，也是全國(guó)首個(gè)服務(wù)職業(yè)院校教師的品牌論壇。說(shuō)課研討會(huì)這五年取得了哪些成果以及接下來(lái)有什么計(jì)劃？

答：五年來(lái)，學(xué)會(huì)組織了32屆說(shuō)課研討會(huì)，動(dòng)員組織全國(guó)千余所院校的5萬(wàn)余名一線(xiàn)教師參與，累計(jì)近70萬(wàn)名教師在線(xiàn)研究與學(xué)習(xí)，直接推動(dòng)130個(gè)專(zhuān)業(yè)群、212個(gè)專(zhuān)業(yè)、369門(mén)課程以及人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、集成電路等數(shù)十部教材的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

2019年，學(xué)會(huì)以“人工智能背景下職業(yè)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型”為主題舉辦了首屆數(shù)字化研討會(huì)，開(kāi)啟第五屆理事會(huì)引領(lǐng)職教數(shù)字化轉(zhuǎn)型的序幕。32屆說(shuō)課研討會(huì)聚焦推動(dòng)新型工業(yè)化，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，圍繞數(shù)字技術(shù)、新一代信息技術(shù)、智能建造與新型建筑工業(yè)化、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)助力職教改革和專(zhuān)業(yè)升級(jí)、智慧財(cái)經(jīng)、智慧農(nóng)業(yè)、“中文+新技術(shù)”等主題，促進(jìn)職業(yè)教育主動(dòng)適應(yīng)新技術(shù)、新場(chǎng)景、新業(yè)態(tài)，推動(dòng)教育生態(tài)、學(xué)校形態(tài)、教學(xué)方式變革。

說(shuō)課研討會(huì)從引領(lǐng)職教數(shù)字化轉(zhuǎn)型、推動(dòng)新版專(zhuān)業(yè)落地、強(qiáng)化補(bǔ)知識(shí)短板，再到提升專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)，逐漸形成緊跟科技進(jìn)步、服務(wù)數(shù)字經(jīng)濟(jì)、推動(dòng)“三教”改革、培養(yǎng)數(shù)字人才的鮮明特色。

今后說(shuō)課研討會(huì)將圍繞教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，結(jié)合教育部提出的十一項(xiàng)重點(diǎn)工作相關(guān)內(nèi)容，落實(shí)好專(zhuān)業(yè)、課程、師資、教材與實(shí)踐中心（基地）建設(shè)，打造新時(shí)代職業(yè)教育“金專(zhuān)、金課、金師、金地、金教材”。

一是以鮮明主題匯聚“金專(zhuān)”資源。說(shuō)課研討會(huì)將緊跟職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢(shì)和變革要求，服務(wù)高端儀器、能源電子、電力裝備、農(nóng)機(jī)裝備等相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源建設(shè)，落實(shí)“金專(zhuān)”任務(wù)。二是以能力重塑落地“金課”建設(shè)。說(shuō)課研討會(huì)一方面將持續(xù)推動(dòng)人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)基礎(chǔ)課，加強(qiáng)數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)教材建設(shè)；另一方面將繼續(xù)面向行業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域，打造一流核心課程。三是以案例分享造就職教“金師”。說(shuō)課研討會(huì)將繼續(xù)秉持緊跟科技發(fā)展前沿的理念，加大邀請(qǐng)?jiān)菏考靶校ㄆ螅�業(yè)專(zhuān)家力度，分享行業(yè)新技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)。四是以資源共享打造職教“金地”。說(shuō)課研討會(huì)將明確生產(chǎn)實(shí)踐項(xiàng)目在相關(guān)案例分享中的比重，將是否基于生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程，是否基于新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，是否深度運(yùn)用數(shù)字技術(shù)解決現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題，作為專(zhuān)家邀請(qǐng)及主題案例選取的首要標(biāo)準(zhǔn)，以資源共享落實(shí)“金地”建設(shè)任務(wù)。五是以產(chǎn)教融合共同開(kāi)發(fā)“金教材”。說(shuō)課研討會(huì)將依托學(xué)會(huì)專(zhuān)家資源及分支機(jī)構(gòu)力量，重點(diǎn)面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域，持續(xù)組織編寫(xiě)優(yōu)質(zhì)教材。

問(wèn)：良匠必有良師。學(xué)會(huì)在哪些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域開(kāi)展了提升教師素質(zhì)的培訓(xùn)？下一步在師資培訓(xùn)上有什么計(jì)劃？

答：五年來(lái)，學(xué)會(huì)重點(diǎn)圍繞5G、大數(shù)據(jù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全、人工智能等新一代信息技術(shù)和集成電路、新材料、生物技術(shù)等前沿領(lǐng)域，廣泛動(dòng)員科技界、教育界、企業(yè)界力量，發(fā)揮龍頭企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)的資源優(yōu)勢(shì)，為職業(yè)院校管理者、教師提供專(zhuān)精特新技術(shù)、智能制造、數(shù)字化轉(zhuǎn)型等優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)。

這些培訓(xùn)培養(yǎng)了具備數(shù)字化教學(xué)能力的職業(yè)教育師資，引領(lǐng)職業(yè)院校緊跟科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，增強(qiáng)了職業(yè)教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的能力。截至目前，學(xué)會(huì)已開(kāi)展新技術(shù)培訓(xùn)18期、常規(guī)培訓(xùn)560多期，累計(jì)參訓(xùn)人員達(dá)2.7萬(wàn)人次。

學(xué)會(huì)下一步將以教育家精神為引領(lǐng)，助力高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)，拓展教師隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)新思路。瞄準(zhǔn)科教融匯新方向，挖掘整合市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體培訓(xùn)資源和潛力，切實(shí)提高培訓(xùn)針對(duì)性、適應(yīng)性。同時(shí)，抓好培訓(xùn)前中后的全流程管理，強(qiáng)化需求定位、方案審核、學(xué)員管理、財(cái)務(wù)把關(guān)等重點(diǎn)環(huán)節(jié)管控，確保培訓(xùn)學(xué)員高質(zhì)量結(jié)業(yè)。

聚焦前瞻性人才培養(yǎng) 服務(wù)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)

問(wèn)：《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》提出建設(shè)一批重點(diǎn)行業(yè)和領(lǐng)域的跨區(qū)域行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，學(xué)會(huì)在這方面重點(diǎn)開(kāi)展了哪些工作？

答：聚焦服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展是學(xué)會(huì)的首要任務(wù)。堅(jiān)持職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)合、與地方和政府政策結(jié)合、與社會(huì)區(qū)域結(jié)構(gòu)結(jié)合、與個(gè)人終身學(xué)習(xí)結(jié)合，在省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式、市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)方面，為地方政府部門(mén)和省級(jí)教育行政部門(mén)提供戰(zhàn)略咨詢(xún)。

一是打造聯(lián)合體和共同體。學(xué)會(huì)與奇安信、北京理工大學(xué)、重慶電子工程職業(yè)學(xué)院等共建網(wǎng)絡(luò)空間安全產(chǎn)教融合共同體；與駐馬店市政府部門(mén)、河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院等聯(lián)合發(fā)起駐馬店國(guó)際農(nóng)產(chǎn)品加工市域產(chǎn)教聯(lián)合體。二是深化與地方政府部門(mén)戰(zhàn)略合作。服務(wù)部省戰(zhàn)略合作協(xié)議落地實(shí)施，學(xué)會(huì)與保定、定西、滄州、寧夏等地方政府部門(mén)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，提升職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。三是加強(qiáng)與行業(yè)龍頭企業(yè)深度合作。學(xué)會(huì)與中國(guó)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)研究院、三一重工在產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)、重大前沿課題研究、數(shù)字職教建設(shè)等方面開(kāi)展合作，為增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈自主可控能力提供高端技術(shù)技能人才支撐；與華為技術(shù)有限公司建設(shè)深層次產(chǎn)教科長(zhǎng)期協(xié)作平臺(tái)，共同促進(jìn)5G+數(shù)字化人才培養(yǎng)。

問(wèn)：在圍繞現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)、服務(wù)制造業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力提升、努力破解“卡脖子”產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)脫節(jié)的瓶頸問(wèn)題方面，學(xué)會(huì)做了哪些工作？

答：五年來(lái)，學(xué)會(huì)牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展對(duì)人才、科技需求的“第一信號(hào)”，聚焦先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、“一老一小”等重點(diǎn)領(lǐng)域，特別是芯片、高端裝備制造、新材料、種源等“卡脖子”領(lǐng)域，針對(duì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造的需求，對(duì)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)、課程、教材等體系進(jìn)行了深度更新和調(diào)整。

一是聚焦新一代信息技術(shù)、高端裝備制造等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，與行業(yè)龍頭企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，助力企業(yè)上下游產(chǎn)業(yè)鏈高水平技術(shù)技能人才培養(yǎng)和“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。二是打造科技成果轉(zhuǎn)化職業(yè)教育“中試車(chē)間”，把職業(yè)教育納入創(chuàng)新鏈。由倪光南等56位院士牽頭，破解科技產(chǎn)業(yè)“兩張皮”難題，累計(jì)發(fā)布36項(xiàng)高校和科研院所待轉(zhuǎn)化先進(jìn)科技成果。三是舉辦30多場(chǎng)高端論壇，搭建了華為5G+產(chǎn)教科融合、高端裝備制造、智慧農(nóng)業(yè)、光子智能制造、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)交流平臺(tái)，吸引來(lái)自全國(guó)1000多所院校、累計(jì)近千萬(wàn)人次參與。四是面向職教戰(zhàn)線(xiàn)，征集職業(yè)院校解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展問(wèn)題的實(shí)踐案例，宣傳推廣典型做法，引導(dǎo)職業(yè)院校著力破解人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)的瓶頸問(wèn)題，為關(guān)鍵領(lǐng)域培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，提升職業(yè)教育適應(yīng)、服務(wù)、支撐、匹配產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。

問(wèn)：2023年9月，習(xí)近平總書(shū)記提出“積極培育未來(lái)產(chǎn)業(yè)，加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力，增強(qiáng)發(fā)展新動(dòng)能”。中央政治局第十一次集體學(xué)習(xí)時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記提出了“加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，扎實(shí)推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展”的要求。學(xué)會(huì)是如何理解和貫徹落實(shí)的？

答：發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點(diǎn)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要及時(shí)將科技創(chuàng)新成果應(yīng)用到具體產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈上。從1到N，這就是職業(yè)教育大有可為的地方。

職業(yè)教育要圍繞人才培養(yǎng)這一戰(zhàn)略支點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)黨中央加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的戰(zhàn)略部署，服務(wù)傳統(tǒng)工業(yè)和消費(fèi)品工業(yè)的數(shù)字化改造，推動(dòng)從1到N的科技成果轉(zhuǎn)化，解決產(chǎn)業(yè)鏈中高端、供應(yīng)鏈安全問(wèn)題，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)急需的OT（操作技術(shù)）人才。

面向八大新興產(chǎn)業(yè)和九大未來(lái)產(chǎn)業(yè)，圍繞產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)再造和重大技術(shù)裝備攻關(guān)兩大工程，學(xué)會(huì)將聚焦“五金”新基建，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)升級(jí)持續(xù)動(dòng)態(tài)調(diào)整，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，前瞻性培養(yǎng)行業(yè)人才，把推進(jìn)新型工業(yè)化、建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的要求準(zhǔn)確全面貫徹到人才培養(yǎng)的全過(guò)程。

一是堅(jiān)定中國(guó)職業(yè)教育新型智庫(kù)的發(fā)展定位，推動(dòng)職業(yè)教育積極服務(wù)“十四五”發(fā)展目標(biāo)和戰(zhàn)略任務(wù)，構(gòu)建與新發(fā)展格局相適應(yīng)的高質(zhì)量職業(yè)教育體系。目前，學(xué)會(huì)匯聚了涵蓋41個(gè)工業(yè)門(mén)類(lèi)的158位兩院院士、33位青年科學(xué)家、69位企業(yè)家、132位教育界專(zhuān)家，為職教戰(zhàn)線(xiàn)提供高水平專(zhuān)業(yè)服務(wù)，為優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位提供智力支撐。二是以專(zhuān)業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造助力產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展。學(xué)會(huì)緊扣科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)變革，牽頭組織26位院士和專(zhuān)家對(duì)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了顛覆性改造，尤其是重點(diǎn)重塑了與先進(jìn)制造業(yè)和制造服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、“卡脖子”領(lǐng)域等相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，數(shù)字化改造的專(zhuān)業(yè)超過(guò)60%，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)升級(jí)對(duì)接、人才培養(yǎng)與崗位需求和變革對(duì)接，切實(shí)增強(qiáng)了職業(yè)教育的適應(yīng)性和吸引力。三是服務(wù)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)特別是聚焦產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)再造工程和重大技術(shù)裝備攻關(guān)工程，以職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型助力制造業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力提升。學(xué)會(huì)在新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人、高端儀器、新材料、生物醫(yī)藥等重點(diǎn)行業(yè)和重點(diǎn)領(lǐng)域，探索現(xiàn)場(chǎng)工程師和高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的新載體、新路徑。

創(chuàng)辦系列高端論壇 提升職教社會(huì)形象

問(wèn)：據(jù)了解，學(xué)會(huì)堅(jiān)持服務(wù)興會(huì)，創(chuàng)辦了系列高端論壇，為教育界、產(chǎn)業(yè)界等搭建溝通交流的平臺(tái)。能否介紹下這些論壇產(chǎn)生了哪些影響？

答：學(xué)會(huì)著眼產(chǎn)業(yè)變革和戰(zhàn)線(xiàn)需求，創(chuàng)辦了系列高端論壇。論壇緊緊圍繞國(guó)家政策、前沿理念、實(shí)踐創(chuàng)新，聚焦教育部關(guān)于職業(yè)教育的重大部署，組織科技界、產(chǎn)業(yè)界、教育界專(zhuān)家深度互動(dòng)、凝聚共識(shí)，搭建職業(yè)教育對(duì)接前沿技術(shù)的戰(zhàn)略平臺(tái)，構(gòu)建多方參與共建共享的職業(yè)教育新生態(tài)。

高端論壇堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向，既注重前瞻理念引領(lǐng)，又聚焦落地載體和長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，共有來(lái)自全國(guó)1000多所院校累計(jì)近千萬(wàn)人次參與。系列論壇對(duì)塑造職教新形象，引領(lǐng)職教戰(zhàn)線(xiàn)轉(zhuǎn)變?cè)捳Z(yǔ)體系、更新發(fā)展理念、緊跟科技進(jìn)步、服務(wù)產(chǎn)業(yè)變革、推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，發(fā)揮了重要的引領(lǐng)作用，得到職教戰(zhàn)線(xiàn)和社會(huì)的充分肯定，產(chǎn)生了廣泛的影響。

同時(shí)，為提高全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同感，學(xué)會(huì)還借助國(guó)家級(jí)別論壇平臺(tái)，以系列品牌論壇為載體，開(kāi)闊戰(zhàn)線(xiàn)視野，推動(dòng)前沿科技、行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校交流，構(gòu)建多方參與共建共享的教育生態(tài)。

學(xué)會(huì)在2019年世界機(jī)器人大會(huì)期間，舉辦“智能制造與產(chǎn)教融合專(zhuān)題論壇”；在上海第二屆中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)期間，舉辦“支撐產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展——現(xiàn)代職業(yè)教育使命論壇”；2022年，承辦世界職業(yè)教育產(chǎn)教融合博覽會(huì)和世界職教大會(huì)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展平行論壇；在2023年大灣區(qū)科學(xué)論壇期間，舉辦“科技成果轉(zhuǎn)化與技術(shù)技能人才供需對(duì)接分論壇”。

通過(guò)組織、承辦國(guó)家級(jí)別高端論壇，進(jìn)一步提升全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注度和重視度，推動(dòng)職業(yè)教育更好地服務(wù)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和高質(zhì)量發(fā)展。

問(wèn)：2023年是習(xí)近平總書(shū)記提出共建“一帶一路”倡議十周年。圍繞共建“一帶一路”，學(xué)會(huì)已連續(xù)舉辦五屆“一帶一路”職業(yè)教育國(guó)際研討會(huì)，能否介紹下這一研討會(huì)發(fā)揮的作用？

答：五年來(lái)，學(xué)會(huì)深入思考“世界教育，中國(guó)何為”“教育強(qiáng)國(guó)，開(kāi)放何為”的時(shí)代課題，堅(jiān)定推進(jìn)高水平教育對(duì)外開(kāi)放，秉承“以人類(lèi)技能共同體建設(shè)落地人類(lèi)命運(yùn)共同體實(shí)踐”的理念，舉辦了五屆“一帶一路”職業(yè)教育國(guó)際研討會(huì)。研討會(huì)主題從“數(shù)字職教建設(shè) 共商共建共享”到“開(kāi)放·合作·共贏——共同構(gòu)建人類(lèi)技能共同體”，再到“新內(nèi)涵、新價(jià)值、新使命”，共吸引來(lái)自聯(lián)合國(guó)教科文組織和全球近50個(gè)國(guó)家與地區(qū)的2200余名代表參會(huì)。

研討會(huì)緊跟數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，交流職業(yè)教育在促進(jìn)“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展中的新理念、新模式、新路徑，共商職業(yè)教育在服務(wù)“一帶一路”中的使命與擔(dān)當(dāng)，為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)教育力量。

一是發(fā)起一個(gè)倡議。2020年，研討會(huì)發(fā)布《深圳倡議：推動(dòng)數(shù)字職教共商共建共享》，凝聚數(shù)字職教共識(shí)，深化數(shù)字職教實(shí)踐，通過(guò)加強(qiáng)合作推動(dòng)職教數(shù)字化升級(jí)。二是出版多部著作。先后出版《“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家職業(yè)教育概覽》、《世界職教小史》叢書(shū)、《中國(guó)職業(yè)院校優(yōu)秀案例選集》。三是發(fā)布相關(guān)報(bào)告。先后發(fā)布《“一帶一路”職業(yè)教育國(guó)際合作發(fā)展報(bào)告》《金磚國(guó)家職業(yè)教育研究報(bào)告》。四是舉辦系列活動(dòng)。舉辦數(shù)字職教中國(guó)案例展、“一帶一路”職教故事展；啟動(dòng)校企合作行動(dòng)計(jì)劃，為職業(yè)院校和企業(yè)搭建合作平臺(tái)；發(fā)布相關(guān)研究課題，連續(xù)兩年立項(xiàng)國(guó)際比較類(lèi)研究課題；編輯出版《職業(yè)教育學(xué)術(shù)譯叢》、《職業(yè)·技術(shù)·教育》國(guó)際期刊；按月編輯《全球職業(yè)技術(shù)教育動(dòng)態(tài)》作為常規(guī)資料定期分享。