紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命、建設(shè)和改革的偉大實踐中創(chuàng)造、積累的先進文化，蘊涵了中國共產(chǎn)黨人的崇高理想和堅定信念，具有重要的育人價值，為高校推進思想政治理論課建設(shè)提供生動課堂、鮮活教材和精神滋養(yǎng)，是高校“大思政課”建設(shè)的優(yōu)質(zhì)資源。“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。紅色文化的有效融入，能夠推動思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，不斷增強思政課教學(xué)的吸引力、說服力和感染力，對引導(dǎo)大學(xué)生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷具有重要的現(xiàn)實意義。
多方聯(lián)動，在建立“大格局”中有效融入。紅色文化有效融入高校“大思政課”，是一項系統(tǒng)工程，必須加強頂層設(shè)計，強化工作協(xié)同，完善實施保障，形成主體的聯(lián)動、課程的配合、資源的聚集、時空的延展和效果的合力。其一，要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，高校黨委應(yīng)將運用紅色文化資源加強“大思政課”建設(shè)納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，納入黨建與思想政治工作年度重點任務(wù)安排和意識形態(tài)工作計劃及課程建設(shè)計劃，構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、宣傳教務(wù)部門和馬克思主義學(xué)院統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、相關(guān)部門學(xué)院職責(zé)明確、全體師生共同參與的工作大格局，定期專題研究部署，明確責(zé)任分工，細化工作舉措，落實工作要求。其二，應(yīng)推動資源共建共享，高校和紅色場館、革命遺址之間應(yīng)建立協(xié)同聯(lián)動工作機制，促進資源共建、信息共享，將紅色資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為高校“大思政課”資源優(yōu)勢。同時，各高校之間進行交流互鑒，共享紅色資源教學(xué)案例、數(shù)據(jù)庫、多媒體資料包等教學(xué)資源。其三，要強化考核評價，進行效果評估是提升高校“大思政課”建設(shè)質(zhì)效的必要舉措，各級教育主管部門和高校要將紅色資源與高校“大思政課”融合程度作為思政課建設(shè)評價、教學(xué)科研成果評選、高質(zhì)量發(fā)展考核的重要內(nèi)容，地方各級文化主管單位要將紅色場館服務(wù)高校思想政治工作納入紀(jì)念館、博物館定級、運行評估和績效考核質(zhì)量評價體系，通過多元科學(xué)評估，持續(xù)推動紅色資源賦能高校“大思政課”建設(shè)。此外，要落實各項經(jīng)費保障，加大紅色文化融入“大思政課”建設(shè)的人力、物力、財力投入，設(shè)立專項建設(shè)資金，保障此項工作可持續(xù)推進。
平臺搭建，在建好“大資源”中有效融入。高校要通過多維拓展紅色文化資源開發(fā)主體，持續(xù)提升紅色文化育人資源的供給能力，為“大思政課”建設(shè)提供充足的資源供給。其一，建立紅色教育基地。紅色教育基地能夠生動地展現(xiàn)具有地方特色的紅色歷史，高校要與地方革命歷史博物館、紀(jì)念館、革命遺址、烈士陵園、革命烈士故居等開展聯(lián)學(xué)共建，建立實踐教學(xué)基地，挖掘地方紅色教育基地資源，常態(tài)化利用紅色場所陣地，開展暑期社會實踐、新時代文明實踐、尋訪革命舊址等活動，引導(dǎo)大學(xué)生在紅色考察和體驗中感受紅色文化，堅定理想信念，努力成長成才。其二，要深化紅色文化研究。將系列紅色研究成果轉(zhuǎn)化為可利用的優(yōu)質(zhì)教育資源，直接運用于學(xué)校人才培養(yǎng)和教學(xué)實踐，成為學(xué)校開展紅色文化育人的智力支撐。通過學(xué)術(shù)交流、田野考察、實地調(diào)查、成果匯報等多種途徑，源源不斷地為紅色文化育人提供養(yǎng)料，不斷反哺紅色文化育人實踐，要在開展革命傳統(tǒng)教育的同時，把以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神以及社會主義核心價值觀納入教育體系，創(chuàng)新紅色文化內(nèi)涵，不斷增強育人針對性和實效性，讓紅色文化成為助力大學(xué)生健康成長的精神滋養(yǎng)。其三，建好數(shù)字資源，利用大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、智能化大數(shù)據(jù)處理等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，實現(xiàn)紅色文化資源的匯聚展示、數(shù)字管理、高效應(yīng)用和共建共享，提高思政課教學(xué)的吸引力和時代感。
協(xié)同育人，在建設(shè)“大課堂”中有效融入。推進“大思政課”建設(shè)，要堅持開門辦思政課，建設(shè)學(xué)校、企業(yè)、社會、政府聯(lián)動的“大課堂”，將理論學(xué)習(xí)與社會實踐融合起來，把思政“小課堂”同社會“大課堂”結(jié)合起來，不斷推進紅色文化育人向縱深發(fā)展。其一，要發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，通過挖掘紅色資源精華，打破紅色文化教育與專業(yè)教育之間的“孤島效應(yīng)”，以通識課、專業(yè)課、技能課形式列入人才培養(yǎng)方案，形成立體式、特色化的紅色文化課程體系。編寫紅色故事、紅色歌曲、紅色詩詞、紅色家書等校本教材，廣泛運用到思政課和課程思政中。做到“遠方”的案例與“身邊”的故事并舉，使“思政”與“課程”的關(guān)系“如春在花、如鹽化水”，專業(yè)教學(xué)與紅色文化無縫銜接、巧妙融合。通過身邊故事，聽起來卻沒有說教感，強烈情感共鳴，讓學(xué)生自然而然地汲取紅色滋養(yǎng)。其二，開展藝術(shù)+思政，增強紅色文化感染力。把紅色文化在學(xué)校構(gòu)筑成人文工程，完美地把音樂、舞蹈、情景表演、曲藝、詩歌、非遺展示和多媒體等多種藝術(shù)手段融為一體，以宏大的主題、感人的旋律、傾情的表演、真摯的情感，藝術(shù)再現(xiàn)中國共產(chǎn)黨建立紅色政權(quán)、探索革命道路的偉大實踐，在“教中演、演中學(xué)、學(xué)中悟、悟中行”，讓師生接受沉浸式思想洗禮。其三，組織形式多樣的實踐教學(xué)。通過組織師生開展“行走的思政課”實踐教學(xué)，讓他們通過聽一線故事、讀一線樣本、看一線變化等設(shè)身處地受到精神洗禮，實現(xiàn)育人效果。如，組織思政課教師走出校園、走向社會，親身體驗新時代新發(fā)展新變化，讓一線的生動實踐融入思政課教學(xué)。通過一線的實地參觀學(xué)習(xí)，讓他們深刻領(lǐng)會到要將課堂專題教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、主題教學(xué)、音像教學(xué)、體驗教學(xué)等多種教學(xué)形式融入課堂，豐富思政課教學(xué)形式，用真實的案例打動學(xué)生，讓學(xué)生在歷史和現(xiàn)實的碰撞中，引發(fā)學(xué)生更深層次的感悟和思考，達到以史育人，以情動人，以理服人的教學(xué)目的，不斷提升思政課課堂教學(xué)的生動性、有趣性和實效性。
主體驅(qū)動，在建強“大師資”中有效融入。教師是“大思政課”建設(shè)的參與者、設(shè)計者和組織者，將紅色文化資源融入思政課教學(xué)，關(guān)鍵在于有一支信念堅定、紅色文化素養(yǎng)深厚和善于講授的教師隊伍。其一，要強化思想認識，大力營造紅色文化育人氛圍，激發(fā)教師紅色文化育人的主動性、創(chuàng)造性和善用紅色資源的自覺意識，引導(dǎo)思政課教師遵循教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律基礎(chǔ)上銳意創(chuàng)新，將紅色教育元素巧妙融入課堂教學(xué)中，探索體驗式、情景式教學(xué)，讓學(xué)生在情景式教學(xué)、體驗式教學(xué)中感知歷史、涵養(yǎng)家國情懷。其二，要選優(yōu)建強思政課教師隊伍，大力推進思政課改革創(chuàng)新，通過“專題+團隊”模式，推動師資創(chuàng)優(yōu)，實行“一課多師”，讓教師“專”起來，打破原有“一師一課一班”的授課模式，積極推行“一師一專題”團隊授課模式，切實提升思政課教師的專業(yè)化水準(zhǔn)；實行“雙師同堂”，讓教師“實”起來，通過聘任特聘教授、革命烈士后代、革命紀(jì)念場館負責(zé)人及紅色講解員等擔(dān)任學(xué)校兼職思政課教師，實現(xiàn)校內(nèi)校外思政課教師教育教學(xué)一體化，有效充實思政課教師力量；實行“師生同臺”，讓教師“動”起來，通過主講教師理論講授與學(xué)生參與講演的方式，開啟“師生同臺”的思政課別樣打開方式，推動思政課教學(xué)走深更走心，使書本上的理論知識具象化生動化，有助于學(xué)生更好地理解紅色文化。其三，要加強對思政課教師的教育培訓(xùn)，常態(tài)化組織高質(zhì)量的紅色文化理論培訓(xùn)和實踐研修，多維度增加知識容量，努力建設(shè)一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的教師隊伍。
將紅色文化融入新時代高校“大思政課”建設(shè)，是高校賡續(xù)紅色血脈、落實立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在要求，是推進新時代思政課改革創(chuàng)新的有力舉措。通過建立“大格局”、建好“大資源”、建設(shè)“大課堂”、建強“大師資”，將紅色文化有效融入高校“大思政課”，促進思政課提質(zhì)增效，切實發(fā)揮立德樹人“關(guān)鍵課程”作用，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。
（作者分別系江西財經(jīng)大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，江西財經(jīng)大學(xué)中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員）