本網(wǎng)訊 新課程改革對教師的傳統(tǒng)角色發(fā)起了挑戰(zhàn)，教師由教學(xué)者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)者，所謂導(dǎo)學(xué)是指教師在教學(xué)過程中對學(xué)生的引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。在以自我研究、自主學(xué)習(xí)為主的新課程改革背景下，導(dǎo)學(xué)成為教師的重要工作。
導(dǎo)學(xué)和教學(xué)在本質(zhì)上最大的區(qū)別在于“導(dǎo)”字。首先，導(dǎo)學(xué)要求教師制定一定的教學(xué)計劃，同時指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，并選擇相應(yīng)的教學(xué)媒體。然后，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，引導(dǎo)他們解決學(xué)習(xí)中的困難，而不是替他們解決困難，給他們一個結(jié)果，逐步地引導(dǎo)便可以使他們養(yǎng)成善于思考、善于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成勤思考、善探究的好習(xí)慣，而且會獨立地去解決在學(xué)習(xí)中遇到的各種難題，為他們創(chuàng)新思維的形成打下堅實的基礎(chǔ)。
根據(jù)新課程改革的目標和目的，介紹學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為教師的首要任務(wù)。教師要以各種方式調(diào)動和引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，精心設(shè)計各種情境，讓學(xué)生在活動中用心體會道理，這可比硬把道理往他們腦子里裝更有效，更有意義。在活動中，他們探索到了學(xué)習(xí)的方法，在以后的學(xué)習(xí)困難中他們會自己去解決困難，而不至于束手無策。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是被迫的學(xué)習(xí)，而新課程改革模式則把學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃樱麄冊诟鞣N活動中感受到的是學(xué)習(xí)的樂趣，而不是感到學(xué)習(xí)的枯燥乏味，使學(xué)生不再厭倦學(xué)習(xí)，他們會在快樂中學(xué)習(xí)，這也就是達到了新課程改革的目的。
在教師和學(xué)生的配合中，我們會把教學(xué)推向一個更高的階梯，培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新頭腦，探究思想的新一代青年群體，讓分階段探索和創(chuàng)新中開創(chuàng)出一個屬于他們的世界，相信他們在奉獻中祖國會更加強大，繁榮、富強！（洛源張坪小學(xué) 李勝昔）