原標題：基礎學科系列“101計劃”工作推進會舉行

基礎學科系列“101計劃”工作推進會暨計算機“101計劃”成果交流會19日在京舉行。教育部副部長吳巖表示，基礎學科系列“101計劃”是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一項筑基性工程，重點任務是建設一批有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的一流核心課程，一批反映國際學術前沿、具有中國特色的一流核心教材，一支“大先生”領銜的一流教師團隊和一批科教融匯、產(chǎn)教融合的一流實踐項目。

吳巖說，要以課程、教材、教師、實踐項目等基礎要素“小切口”，牽引解決人才培養(yǎng)“大問題”，帶動實現(xiàn)高等教育改革“強突破”。要深刻把握教育強國建設的新部署、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的新要求、人工智能等技術發(fā)展帶來的新機遇新挑戰(zhàn)，推動基礎學科系列“101計劃”理念再深化、質量再提級、范圍再拓展，為全面提升人才培養(yǎng)質量夯實根基。

據(jù)介紹，為提升基礎學科人才自主培養(yǎng)質量，教育部于2021年12月啟動計算機領域本科教育教學改革試點工作計劃（簡稱“101計劃”）。在計算機“101計劃”探索基礎上，教育部于2023年4月啟動數(shù)學、物理學、化學、生物科學、基礎醫(yī)學、中藥學、經(jīng)濟學、哲學等領域的基礎學科系列“101計劃”，分別由中國科學院院士、北京大學講席教授田剛，中國科學院院士、北京大學物理學院院長高原寧，中國科學院院士、中山大學校長高松，中國科學院院士、西湖大學校長施一公，中國工程院院士、北京大學常務副校長喬杰，中國工程院院士、天津中醫(yī)藥大學名譽校長張伯禮，北京大學博雅講席教授林毅夫，中國人民大學一級教授陳先達等高水平專家牽頭實施。

目前，計算機“101計劃”已完成為期兩年的試點建設，取得重要階段性成果——核心課程體系搭建完成。構建“核心課程+知識圖譜”的核心課程體系，建設12門核心課程，形成涵蓋110多個模塊、650多個關鍵知識點的核心課程知識圖譜，出版《計算機科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案戰(zhàn)略研究報告暨課程體系知識圖譜》（計算機“101計劃”白皮書）。300余所高校的1500余名知名專家、一線教師分組開展有組織的集體備課和課程試講。

——首版核心教材編寫完成。構建“核心教材+數(shù)字教案庫”的教材生態(tài)，編寫完成31本首版核心教材，數(shù)字教案與紙質教材有機融合。80余所高校的一線教學團隊開展教材試用與評價，1300余本教材已于2023年秋季學期分發(fā)學生試用。

——核心師資團隊建設培育效果顯著。依托權威專家引領帶動高校教師主動更新教學理念、創(chuàng)新教學方法，發(fā)揮虛擬教研室網(wǎng)絡協(xié)同、數(shù)字共享作用，組織500余人次教師開展200余場課堂觀察，200余所高校的690余名教師參與13場線下線上核心師資培訓會。

——核心實踐項目建設迭代形成集聚優(yōu)勢。匯聚核心課程建設高校以及行業(yè)領軍企業(yè)，打造實踐項目集成平臺，上線實踐實驗案例400多個，累計使用量超3600萬人次。高校、出版社和企業(yè)搭建與人工智能課程深度結合的教育大模型“智海—三樂”，推動生成型人工智能技術融入教學實踐。

教育部高等教育司負責人表示，教育部將持續(xù)深入實施基礎學科系列“101計劃”，牽引帶動基礎學科人才培養(yǎng)理念變革、模式創(chuàng)新，重點推進人工智能技術與基礎要素建設的深度融合，將優(yōu)秀建設經(jīng)驗和模式推廣到更多基礎學科和急需緊缺領域，逐步提高各專業(yè)類覆蓋率，為構建高質量人才培養(yǎng)體系提供有力支撐。