本網(wǎng)訊 (徐乾霖 孫傳卿)商南鹿城中學是投資近三億打造而成的商洛最美的中學校園。該校按照“術科創(chuàng)特色，文科促發(fā)展，初中創(chuàng)名牌”和創(chuàng)建“商洛一流，陜西知名”的辦學目標，高質量辦學、高素質育人，加強校本研修和教師隊伍建設，使教育教學呈現(xiàn)勃勃生機。
鹿城中學確立“教育即服務”的工作理念，將辦學目標定位為“為學生的終身發(fā)展和幸福奠基”。在教學過程中克服“官教”作風，處處體現(xiàn)以生為本，讓學生在校留得住、學得進、考得好。將后進生看作是“最需要幫助的學生”和“最具有潛力的學生”，對這些孩子做到“一個不嫌，一個不丟”，充分調動他們的學習積極性，激發(fā)他們學習的潛能。
充分發(fā)揮教研室管理、咨詢、研究、協(xié)調、指導的職能，學校建立完善了《教科研立項制度》、《教育教學改革制度》、《優(yōu)秀科研成果獎勵制度》、《教育教學評價制度》等規(guī)章制度，建構學校“自主學習”模式，注重科研成果的評價與轉化。加強教師的業(yè)務學習和專業(yè)提升，定時檢查和不定時抽查教師的業(yè)務學習筆記，并納入量化考核范疇。堅持每周二教研例會制度，定專題、定內容、定時間、定要求，嚴格考勤，注重實效。堅持每月一考，師生同考制度，將每次教師考試成績在一定范圍內公示，并將考試納入教師月量化考核和教師業(yè)務管理之中。
學校深入開展課題研究，走科研興校之路，將此作為提升學校內在品質、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。目前全校13個專業(yè)教研組都承擔一個或多個國、省、市、縣、校級的課題研究任務。學校堅持課題研究的校本化和實用性原則，體現(xiàn)“問題即課題，教學即研究，成績即成果”的校本研究特色和學科帶頭人引領、專業(yè)組教師全員參加、目標任務分解落實、研究過程與成果共享的研修機制。