強(qiáng)基計(jì)劃實(shí)施四年來，青年學(xué)生以更大熱情追逐基礎(chǔ)研究夢(mèng)想
厚植沃土 培基育苗(深聚焦)
高考結(jié)束后，來自安徽省合肥市的高三學(xué)生小李依舊忙碌。前不久，小李入選復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)強(qiáng)基計(jì)劃考核名單，迎來校測(cè)環(huán)節(jié)。
“我對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣，喜歡純粹的數(shù)學(xué)世界。希望能考出好成績(jī)。”對(duì)小李而言，報(bào)考強(qiáng)基計(jì)劃的過程，讓他更加堅(jiān)定了從事基礎(chǔ)學(xué)科研究的想法。
2020年，教育部發(fā)布《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見》，強(qiáng)基計(jì)劃啟動(dòng)實(shí)施。目前，強(qiáng)基計(jì)劃試點(diǎn)高校共39所，在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、力學(xué)、歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科以及核技術(shù)、生物育種等國(guó)家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)招生。
今年，第一批強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生即將轉(zhuǎn)段開始研究生階段學(xué)習(xí)。實(shí)施4年來，強(qiáng)基計(jì)劃在招生和培養(yǎng)上做出哪些探索、成效如何？下一步怎樣優(yōu)化完善？記者進(jìn)行了采訪。
不拘一格選拔優(yōu)秀學(xué)生
“我從小就愛看動(dòng)植物類別的百科全書，高中階段更是對(duì)生物學(xué)科情有獨(dú)鐘。”四川大學(xué)生物專業(yè)強(qiáng)基班學(xué)生袁藝坦言，“事實(shí)上，不管是否走強(qiáng)基計(jì)劃這條路，我應(yīng)該都會(huì)選擇讀生命科學(xué)專業(yè)。”
此前，袁藝以高出同專業(yè)統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線10多分的成績(jī)，入選強(qiáng)基計(jì)劃。“從事科研工作是我的理想追求，強(qiáng)基計(jì)劃的本研銜接對(duì)我很有吸引力。”袁藝說。
強(qiáng)基計(jì)劃的初衷是篩選出一批真正有志向、有興趣、有天賦的基礎(chǔ)學(xué)科人才。如何有效考察學(xué)生的創(chuàng)新能力、科研潛質(zhì)、思辨精神等，是選拔的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
“強(qiáng)基計(jì)劃建立了基于統(tǒng)一高考的多元招生選拔模式。高校依據(jù)考生高考成績(jī)(占比不低于85%)、校考成績(jī)及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況等擇優(yōu)錄取，既兼顧了公平公正，也提高了選拔效率。”教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，4年來，強(qiáng)基計(jì)劃生源質(zhì)量持續(xù)向好。
值得關(guān)注的是，今年部分高校設(shè)置了高考單科成績(jī)的“破格入圍”政策。
比如，北京理工大學(xué)規(guī)定高考數(shù)學(xué)單科成績(jī)?nèi)〉脻M分的，可破格入圍；大連理工大學(xué)部分專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)單科成績(jī)優(yōu)異的考生破格入圍。
“這種變化，主要依據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)需求的差異。通過強(qiáng)化與專業(yè)培養(yǎng)關(guān)聯(lián)度較高的高考單科成績(jī)要求，對(duì)于在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的考生，予以破格入圍校測(cè)的機(jī)會(huì)，不拘一格選拔優(yōu)秀學(xué)生。”大連理工大學(xué)本科生招生辦公室主任李琳說。
除了數(shù)理化生等基礎(chǔ)學(xué)科外，近年來，對(duì)國(guó)家重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)具有支撐作用的一些學(xué)科也被納入強(qiáng)基計(jì)劃招生。
今年，海洋科學(xué)、地球物理學(xué)兩個(gè)專業(yè)首次被納入強(qiáng)基計(jì)劃。
“我國(guó)地球物理學(xué)在理論研究、探測(cè)技術(shù)、模擬仿真、空天地環(huán)境監(jiān)測(cè)等方面取得長(zhǎng)足進(jìn)步，處于蓬勃發(fā)展時(shí)期，與其他學(xué)科包括新興學(xué)科的深度交叉交融亟待加強(qiáng)。”武漢大學(xué)電子信息學(xué)院院長(zhǎng)倪彬彬表示，期待報(bào)考地球物理學(xué)的學(xué)生能夠保持強(qiáng)烈的求知欲、探索欲，在地球和空間科學(xué)與技術(shù)的廣袤天地中展現(xiàn)新作為。
探索本研銜接的長(zhǎng)周期培養(yǎng)模式
作為復(fù)旦大學(xué)古文字學(xué)首屆強(qiáng)基班學(xué)生，彭若楓已通過轉(zhuǎn)段申請(qǐng)，繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位，深入探索漢字的起源和演變。
“在強(qiáng)基班，每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化學(xué)術(shù)培養(yǎng)，我們可以隨時(shí)與導(dǎo)師討論問題，獲取學(xué)術(shù)幫助。”4年學(xué)習(xí)中，彭若楓受益最深的是全面導(dǎo)師制。
在導(dǎo)師一對(duì)一指導(dǎo)下，她在本科階段先后申請(qǐng)了“曦源項(xiàng)目”“望道項(xiàng)目”等研究計(jì)劃。“親身體驗(yàn)學(xué)術(shù)研究的每一個(gè)步驟，能讓我們更好地發(fā)掘?qū)W術(shù)興趣、學(xué)會(huì)研究方法。”彭若楓說。
“從第一批強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生開始，學(xué)校就不斷探索，實(shí)行全面導(dǎo)師制、小班化教學(xué)、本研銜接培養(yǎng)、科研平臺(tái)協(xié)同育人等培養(yǎng)路徑。”復(fù)旦大學(xué)本科生招生辦公室主任潘偉杰介紹。
強(qiáng)基計(jì)劃是一個(gè)招生和培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)的人才計(jì)劃，培養(yǎng)環(huán)節(jié)同樣至關(guān)重要。記者了解到，試點(diǎn)高校普遍對(duì)強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)編班，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)和科研條件、打造學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍。
清華大學(xué)設(shè)立致理、日新、未央、探微、行健5個(gè)書院，全方位落實(shí)強(qiáng)基計(jì)劃，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求；中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)從培養(yǎng)模式、師資力量、課程建設(shè)、體制建設(shè)、教學(xué)改革等方面多措并舉，促進(jìn)強(qiáng)基計(jì)劃人才自主培養(yǎng)質(zhì)量提升；華東師范大學(xué)設(shè)置進(jìn)階式學(xué)術(shù)訓(xùn)練計(jì)劃，推動(dòng)學(xué)生早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、進(jìn)團(tuán)隊(duì)、進(jìn)課題組……4年來，強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生獲得了高質(zhì)量的培養(yǎng)。
基于基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)規(guī)律，探索本研銜接的長(zhǎng)周期培養(yǎng)模式，是強(qiáng)基計(jì)劃的鮮明特征。
“本研銜接培養(yǎng)模式，為學(xué)生發(fā)展學(xué)術(shù)興趣留出了充足空間，創(chuàng)造了參與科研攻關(guān)的良好條件。”中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)本科生招生辦公室主任王浩波說，“大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過4年本科學(xué)習(xí)，尤其是經(jīng)歷了系統(tǒng)的科研實(shí)踐訓(xùn)練，會(huì)更加熱愛自己目前所在的基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)。”
進(jìn)一步優(yōu)化完善強(qiáng)基計(jì)劃
強(qiáng)基計(jì)劃招生簡(jiǎn)章發(fā)布后，北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院副教授王新鳳曾收到一些家長(zhǎng)的咨詢，比如：“想讓孩子上某名校，報(bào)考強(qiáng)基計(jì)劃會(huì)不會(huì)機(jī)會(huì)大一些？”“強(qiáng)基計(jì)劃某專業(yè)，未來發(fā)展前景怎么樣？”
每當(dāng)遇到這些問題，王新鳳總會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注一點(diǎn)：“孩子是不是真心喜歡這個(gè)專業(yè)，有沒有意愿走科研道路。”
“現(xiàn)實(shí)中，部分高中畢業(yè)生的自我認(rèn)知能力不足，面對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)選擇時(shí)，往往缺乏獨(dú)立思考和清晰認(rèn)知。”王新鳳說，“要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新人才，就必須高度重視大學(xué)和中學(xué)銜接，鼓勵(lì)高校與中學(xué)建立聯(lián)合培養(yǎng)模式，為人才選拔提供蓄水池。”
天津大學(xué)副校長(zhǎng)明東建議，強(qiáng)基計(jì)劃試點(diǎn)高校應(yīng)加強(qiáng)與中學(xué)的銜接，讓中學(xué)生提前了解基礎(chǔ)學(xué)科的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，讓真正熱愛基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)生明晰方向，進(jìn)一步提升選才精準(zhǔn)度。
選才之后更要育才。強(qiáng)基計(jì)劃培養(yǎng)的是拔尖創(chuàng)新人才，其考核標(biāo)準(zhǔn)也相對(duì)嚴(yán)格。記者翻閱招生簡(jiǎn)章發(fā)現(xiàn)，大多高校明確規(guī)定，強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生實(shí)行階段考核和動(dòng)態(tài)進(jìn)出機(jī)制。
比如，中國(guó)人民大學(xué)依據(jù)學(xué)業(yè)成績(jī)、課外研學(xué)情況、綜合素養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃和學(xué)習(xí)意愿等實(shí)施動(dòng)態(tài)考核；北京師范大學(xué)要求開展每年一輪形成性考核，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多主體、多維度、多視角的綜合素質(zhì)評(píng)估。
采訪中，不少專家建議高校加強(qiáng)選育融合，建立選拔培養(yǎng)評(píng)價(jià)一體化體系，密切追蹤強(qiáng)基學(xué)生的科研志趣、科研潛能與專業(yè)的適配性，在動(dòng)態(tài)變化中進(jìn)行綜合研判。
教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，要從教育、科技、人才一體推進(jìn)的高度出發(fā)，進(jìn)一步優(yōu)化完善強(qiáng)基計(jì)劃，更好地服務(wù)全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量和支撐高水平科技自立自強(qiáng)。(人民日?qǐng)?bào) 記者 丁雅誦)