“痛訴”起幼兒園老師缺乏愛(ài)心的事例，宗晴和她那些家有幼兒的朋友們覺(jué)得似乎罄竹難書(shū)。從把孩子獨(dú)自一人留在小黑屋，到過(guò)年過(guò)節(jié)，被老師暗示“意思意思”等等，各種各樣的事例說(shuō)也說(shuō)不完。末了，大家總會(huì)感嘆一句，老師們的愛(ài)心、耐心都哪去了？
而矛盾的另一端，幼兒園的老師們對(duì)“人類(lèi)靈魂工程師”這個(gè)崗位也有頗多怨言。如今的孩子都是家里的掌上明珠，家長(zhǎng)們比過(guò)去吹毛求疵多了，老師們得陪著千萬(wàn)個(gè)小心。在不少幼兒園里，“80后”老師已經(jīng)當(dāng)上了頂梁柱，他們自己的生活都還被父母照顧著呢，對(duì)待那些還要?jiǎng)e人幫擦屁股的“小破孩”自然少了耐心。再有，現(xiàn)在家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園的期待也高，什么蒙氏教育，什么奧爾夫音樂(lè)，恨不得幼兒園都是天才兒童的培養(yǎng)基地，老師們與時(shí)俱進(jìn)的壓力也很大。而最關(guān)鍵的是，目前大城市幼兒園老師因服務(wù)的幼兒園不同，待遇被分成了三六九等，最低的甚至只有每月六七百元，這樣的工資水平，老師們既要當(dāng)?shù)?dāng)媽?zhuān)忠?dāng)牛做馬，自然容易缺少獻(xiàn)愛(ài)心的動(dòng)力。
在家、園矛盾背后，一位資深專(zhuān)家看到的卻是更大的隱憂：近年來(lái)，雖然幼兒園教職工總數(shù)持續(xù)增加，高學(xué)歷教師的數(shù)量也增加很快，但教師沒(méi)有職稱(chēng)的比例卻越來(lái)越高。“高低不平”的數(shù)字被專(zhuān)家解讀為，幼兒園教職工的數(shù)量依然滿足不了現(xiàn)實(shí)的需要，老師中沒(méi)有職稱(chēng)的比例過(guò)高說(shuō)明，幼兒園老師這個(gè)崗位缺乏榮譽(yù)感，難以留住人才形成高素質(zhì)的幼教隊(duì)伍。
被遺忘在小黑屋的孩子
在宗晴為女兒挑選的兒童歌曲里，有不少都是歌唱幼兒園美好生活的，在歌詞里，幼兒園老師就像媽媽一樣和藹可親。可是在宗晴4歲的女兒雯雯那里，幼兒園就是孤獨(dú)的代名詞，這個(gè)安靜、謹(jǐn)慎的孩子經(jīng)常被老師忽視，甚至遺忘。
雯雯剛上幼兒園時(shí)，老師總是向宗晴抱怨，孩子動(dòng)作太慢。但大學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)一兩門(mén)兒童心理學(xué)的宗晴知道，孩子行動(dòng)緩慢的時(shí)候通常都是她對(duì)周?chē)狈Π踩械臅r(shí)候，一旦熟悉了環(huán)境就會(huì)好轉(zhuǎn)。但宗晴做夢(mèng)也沒(méi)想到，雯雯竟會(huì)因?yàn)閯?dòng)作慢被老師“遺忘”在一間小屋。
一天午睡后，老師們給每個(gè)孩子分半個(gè)蘋(píng)果，當(dāng)大部分孩子已經(jīng)吃完時(shí)，雯雯的蘋(píng)果才剛剛啃了幾口，老師當(dāng)即決定，孩子們都到別的教室去上課，留下雯雯一個(gè)人在屋里吃蘋(píng)果。那個(gè)房間，沒(méi)有窗戶(hù)，也沒(méi)有燈。大半個(gè)下午的時(shí)間過(guò)去了，當(dāng)老師重新清點(diǎn)人數(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)少了一人，才猛然想起來(lái)，還有一個(gè)正在小黑屋吃蘋(píng)果的雯雯。老師走進(jìn)房間時(shí)，驚恐的雯雯手里仍然拿著那半個(gè)蘋(píng)果，還是沒(méi)有吃完，蘋(píng)果早都銹了。
老師給宗晴講這個(gè)事情是為了讓她回去教育孩子“凡事要快點(diǎn)，別磨磨蹭蹭”。而宗晴的心都碎了，眼淚奪眶而出：“當(dāng)時(shí)雯雯才3歲，被遺忘在小黑屋里大半個(gè)下午，她該有多恐懼呀。”
此后，細(xì)心的宗晴多次躲在幼兒園門(mén)外觀察，更讓她傷心的是，女兒經(jīng)常一個(gè)人孤獨(dú)地在操場(chǎng)上踱步，幾米之外就是聊得熱火朝天的老師，而老師從來(lái)不上前去關(guān)心或是詢(xún)問(wèn)一下那個(gè)一圈圈踢著石頭的孩子。
宗晴問(wèn)雯雯為什么總是一個(gè)人不跟其他小朋友玩，雯雯回答：“老師說(shuō)不能說(shuō)話，說(shuō)話就不讓回家了”。宗晴也跟老師溝通過(guò)，老師給出的答復(fù)是，雯雯太安靜了，“有時(shí)安靜得我們根本忽略了她的存在”。“就因?yàn)楹⒆有愿癖容^安靜就可以被忽略，這是什么道理？”幼兒園的答復(fù)很出乎宗晴的意料。
幼兒園去久了，雯雯變得越來(lái)越悶悶不樂(lè)，每天總是想盡各種辦法拖延去幼兒園的時(shí)間，這些變化讓宗晴隱隱地揪心。在一次腸胃炎后，雯雯徹底變得歇斯底里起來(lái)。隔上一兩個(gè)小時(shí)就會(huì)突然情緒不穩(wěn)，不停地變換著小手的姿勢(shì)，然后對(duì)旁邊的爸爸媽媽說(shuō)：“爸爸媽媽你們看我怎么做的？”這時(shí)，邊上的爸爸媽媽一定要回答：“我看見(jiàn)了。”如果回答的不是這句話，雯雯就會(huì)大聲地哭喊，如果回答的聲音比較小，她也會(huì)哭喊，并且說(shuō)：“你大一點(diǎn)兒聲”。這種情況一開(kāi)始，就會(huì)持續(xù)1個(gè)多小時(shí)，這期間，相同的話雯雯會(huì)問(wèn)上上百遍。“太崩潰了”，宗晴說(shuō)。