在將孩子從外縣又轉(zhuǎn)回南和就讀后，作為家長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師秦芳（化名）收到的一紙調(diào)令也被收回。之前，在她要將孩子轉(zhuǎn)到縣外上學(xué)的同時(shí)，秦芳接到了河北省南和縣教育局的調(diào)令——將她從縣城調(diào)至偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村任教。

　　秦芳對(duì)記者表示，對(duì)于南和縣教育局把教師子女是否在本縣就讀和教師本人工作崗位關(guān)聯(lián)的做法，她能理解。“這是個(gè)人利益和整體大局之間的關(guān)系吧。教育局也是為了把全縣的教育搞好！”而南和縣的另外9位教師對(duì)此事的看法則不同。他們?cè)诒徽{(diào)離原崗位后，并沒(méi)有將自己的子女從縣外轉(zhuǎn)回本縣就讀。同時(shí)他們還對(duì)該縣教育局的這一做法提出了質(zhì)疑。

　　子女外縣就讀 9名教師從縣城被調(diào)至偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)

　　韓真（化名）至今記得，他的工作崗位被調(diào)整與他將上初中的孩子從南和縣轉(zhuǎn)至縣外一所更好的學(xué)校就讀，發(fā)生在同一天。在這之前，韓真在南和縣最好的高中——南和縣第一中學(xué)已經(jīng)任教14年。

　　韓真回憶說(shuō)，在其工作被調(diào)整的前幾天，南和一中召開(kāi)了全體教職工會(huì)議。會(huì)上，南和縣教育局領(lǐng)導(dǎo)宣布了一項(xiàng)規(guī)定：凡是教師子女，中小學(xué)階段必須在本縣就讀。此規(guī)定傳達(dá)后還將子女轉(zhuǎn)學(xué)到外地的教師，將被調(diào)離原工作單位，到該縣較偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村任教，且不能再評(píng)職稱(chēng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先；對(duì)于子女之前已經(jīng)轉(zhuǎn)至縣外就讀的教師，不調(diào)動(dòng)工作，但不能評(píng)職稱(chēng)和評(píng)優(yōu)評(píng)先。

　　作為規(guī)定下達(dá)后第一批就被調(diào)至鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的教師，韓真記得，南和縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和南和一中校領(lǐng)導(dǎo)幾次找他們談話(huà)。“對(duì)我們說(shuō)，把孩子轉(zhuǎn)回來(lái)就一點(diǎn)事沒(méi)有，還可以挑班，挑老師；如果不讓孩子回本縣就讀，就要把我們調(diào)走。”

　　最終，隨著孩子正式轉(zhuǎn)學(xué)到外縣，韓真果然接到了一紙調(diào)令。“調(diào)令上只簡(jiǎn)單寫(xiě)著‘茲借調(diào)韓真老師到你單位’，沒(méi)有原因。”他說(shuō)。

　　記者了解到，南和縣為此共調(diào)動(dòng)了9位教師的工作崗位，其中包括兩對(duì)夫妻。據(jù)介紹，4位和韓真一同被調(diào)到史召鄉(xiāng)工作，其他4位也在較偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校。有知情者透露：本來(lái)還有十幾位教師也要被調(diào)走，但后來(lái)又停止了。同時(shí)南和縣教育局再次強(qiáng)調(diào)，8月20日之前所有在外上學(xué)的教師子女都得回本縣就讀。

　　南和縣教育局：此舉意在留住優(yōu)質(zhì)生源

　　在韓真看來(lái)，該縣教育局出臺(tái)相關(guān)規(guī)定，就是“為了控制生源外流，把好學(xué)生弄回本縣就讀。”作為一名教育工作者，他告訴中國(guó)青年報(bào)記者：“南和優(yōu)秀生源流失的確太多了——好學(xué)生都到縣外就讀去了。”

　　記者調(diào)查了解到，優(yōu)秀生源外流嚴(yán)重的確是困擾該縣教育的一大難題。“全縣最好的初中學(xué)校是南和縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，每年中考全縣前100名中有80多個(gè)都是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生。”南和縣一位教師告訴記者，“全縣中考前200名的學(xué)生大部分都不在南和上高中，留在本縣的大多是中考成績(jī)不高、不夠資格到外地重點(diǎn)中學(xué)讀書(shū)的學(xué)生。”

　　有關(guān)教育部門(mén)近日在對(duì)南和縣有教師稱(chēng)“由于子女到外縣就讀被從縣城調(diào)至偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”一事回應(yīng)中說(shuō)：南和縣確實(shí)有部分教師調(diào)整了崗位，但與教師子女是否回本縣上學(xué)沒(méi)有聯(lián)系。被調(diào)整教師今后的職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效工資發(fā)放等工作，南和縣教育局將嚴(yán)格按照有關(guān)政策規(guī)定予以落實(shí)，不會(huì)因崗位調(diào)整受到影響。

　　教育發(fā)展不平衡 過(guò)半小學(xué)生就讀于縣城的“超級(jí)小學(xué)”

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，南和縣教育本身受困于與臨近地區(qū)的教育不均衡發(fā)展，而其自身教育也存在城鄉(xiāng)間發(fā)展的不均衡。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在過(guò)去的10年里，隨著農(nóng)村中小學(xué)校撤并，南和縣的200多所完全小學(xué)僅剩下了目前的60多所，過(guò)去分布于全縣8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的8所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中如今也只剩下了兩所。

　　南和縣的中小學(xué)生源在向縣城不斷積聚。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全縣300人以上的小學(xué)共有10所，而在該縣縣城就有5所小學(xué)。“最大的學(xué)校有3000人，最小的學(xué)校也有1000人。”全縣有一半以上的小學(xué)生就讀于縣城的“超級(jí)小學(xué)”。

　　在韓真和黃勝勇看來(lái)，現(xiàn)在南和縣缺老師的不是邊遠(yuǎn)學(xué)校，而是集中在縣城的這些“超級(jí)學(xué)校”。 有學(xué)生告訴他們，“把我們調(diào)出去之后，學(xué)校又新招了一批代課老師，前幾天還組織了一次試講。”

　　被調(diào)教師：“為了孩子，調(diào)走就調(diào)走吧”

　　盡管工作崗位可能被調(diào)整，但南和縣的一些教師仍然選擇把孩子送到縣外讀書(shū)。“教師的子女就沒(méi)有權(quán)力選擇嗎？”因?yàn)楹⒆記](méi)去一中報(bào)到，被調(diào)到三召鄉(xiāng)中的教師賈一鳴（化名）對(duì)此很氣憤。

　　雖然被調(diào)至較偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，但韓真不后悔他做的決定：“為了孩子，調(diào)走就調(diào)走吧。”一同被調(diào)走的黃勝勇也沒(méi)有考慮把孩子轉(zhuǎn)回本縣的打算。“以孩子發(fā)展為重，不能因?yàn)槲覀兊⒄`孩子。”

　　記者采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，被調(diào)離教師送孩子到縣外就讀的原因無(wú)一例外都是—— “縣外的學(xué)校更好”。對(duì)這些教師的選擇，有網(wǎng)友提出質(zhì)疑：你作為教師都把自己的孩子送出去上學(xué)，是不相信自己的教學(xué)水平嗎？面對(duì)這樣的質(zhì)疑之聲，韓真等人認(rèn)為，靠一個(gè)教師不能夠改善全縣的教育環(huán)境。“與本縣學(xué)校相比，一些縣外重點(diǎn)中學(xué)教育環(huán)境更好。”他舉例說(shuō)：“好學(xué)生多、老師拓展多……”

　　為此，記者前往南和縣教育局辦公室，工作人員稱(chēng)，相關(guān)工作人員下鄉(xiāng)不在，拒絕了記者對(duì)此事的采訪。(中國(guó)青年報(bào))