這兩天，一款以變形金剛為主角的天大畢業(yè)季海報(bào)在網(wǎng)上走紅，這款變形金剛?cè)砀鱾�(gè)關(guān)鍵部件全是由天津大學(xué)校內(nèi)的標(biāo)志性建筑所構(gòu)成，許多人更是借圖比眼力，在機(jī)器人身上尋找熟悉的校園建筑，如此極富想象力的作品，引來(lái)一片喝彩聲。
7月6日，記者聯(lián)系到天大版變形金剛的創(chuàng)作者，該校軟件學(xué)院動(dòng)畫(huà)專業(yè)大三學(xué)生李陶然，已經(jīng)放假在家的他也沒(méi)想到自己的作品能受到這么多人的歡迎。“里面藏了大約10來(lái)種校園建筑。”李陶然給記者講解道，這款變形金剛以“擎天柱”的形象為模板，基本是由天大校內(nèi)的建筑元素所構(gòu)成。記者看到，天大版變形金剛的右臂是該校26教學(xué)樓，肩頭處突出了26樓上的鐘樓；左臂則是該校25教學(xué)樓，這棟樓本身的設(shè)計(jì)就有很多玻璃的元素，成為變形金剛的左臂后非常帥氣，左臂上還有該校科學(xué)圖書(shū)館前的雕塑作為裝飾，好像是變形金剛的最新“武器”。
而盾牌形狀的天津大學(xué)校徽本身就有機(jī)械的感覺(jué)，也被李陶然應(yīng)用到變形金剛中成為胸前的護(hù)甲和右手所持的盾牌。變形金剛的胸前，“北洋”的字樣和校徽被進(jìn)行了藝術(shù)化的處理，“1895”的天大建校年份則是這款機(jī)器人的代號(hào)。而機(jī)器人的臉部和肩膀則是以天大第9教學(xué)樓為元素進(jìn)行了藝術(shù)夸張。9樓是本市歷史風(fēng)貌保護(hù)建筑，具有中式特色的飛檐，這些飛檐也出現(xiàn)在機(jī)器人的肩膀上，機(jī)器人臉后則有一個(gè)9樓頂?shù)拇笪褰切恰＿@款變形金剛可以說(shuō)是既古典又時(shí)髦。
而腿部的設(shè)計(jì)則更是暗藏玄機(jī)，李陶然考慮到機(jī)器人會(huì)有變形的感覺(jué)，有些校內(nèi)建筑只采用了某一部分擔(dān)當(dāng)機(jī)器人身上的關(guān)節(jié)。該校北洋廣場(chǎng)上的“夢(mèng)想成真”石變形成了右腿膝蓋處的“炮筒”，小腿處用馮驥才研究院前的“北洋書(shū)院”石碑串聯(lián)，右腳則是該校新體育館。左腿則以該校建筑學(xué)院的羅馬柱頭為膝蓋，小腿是該校著名的北洋亭。機(jī)器人的左腳踩著一塊巨石，上面寫(xiě)著“命運(yùn)”的英文單詞，這也是李陶然的創(chuàng)作主題，一款天大變身成的機(jī)器人，擔(dān)負(fù)著“知識(shí)改變命運(yùn)”的使命。
其實(shí)早在大一專業(yè)課上，老師要求同學(xué)們以天大為主題進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，從小喜歡機(jī)器人的李陶然就有了這個(gè)念頭，但怎樣把天大和機(jī)器人聯(lián)系在一起？近日，李陶然的朋友邀約他為校內(nèi)雜志創(chuàng)作畢業(yè)季海報(bào)，這個(gè)念頭再次浮上心頭，“就用天大的建筑聯(lián)系在一起，用建筑元素組合在一起。”整個(gè)繪圖過(guò)程，李陶然用了整整一個(gè)星期，天大版機(jī)器人出爐后他覺(jué)得這些辛苦都不算什么。
自小喜歡畫(huà)畫(huà)的李陶然如今在校園內(nèi)也小有名氣，很多人邀請(qǐng)他來(lái)做設(shè)計(jì)。前不久的天大海棠季T恤衫上的圖案也是出自他手，李陶然用海棠花將校園串聯(lián)在一起。不同于很多藝術(shù)青年的形象，李陶然是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的肌肉男，老師也說(shuō)他除了熱愛(ài)設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)，還是個(gè)健身達(dá)人，1米83的個(gè)子，85公斤。李陶然告訴記者，健身一方面是緩解創(chuàng)造的壓力，而且也能從人體結(jié)構(gòu)的美感中獲得更多創(chuàng)作靈感。(每日新報(bào))