他們是年過(guò)八旬的資深院士，他們是成就卓著的科學(xué)泰斗，站在他們的角度，如何看待當(dāng)前中小學(xué)教育熱點(diǎn)問(wèn)題？昨天，10位中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院院士來(lái)到西安中學(xué)，與陜西部分中小學(xué)校長(zhǎng)“坐而論教”。
■“培養(yǎng)能力重于灌輸知識(shí)”
“當(dāng)前國(guó)內(nèi)教育存在的一個(gè)主要問(wèn)題，就是應(yīng)試教育，單純追求升學(xué)率。”中國(guó)工程院院士金國(guó)藩一開(kāi)口，就直奔中小學(xué)教育焦點(diǎn)問(wèn)題。
“要解決這個(gè)問(wèn)題，首先要弄清楚，能力和知識(shí)哪個(gè)更重要？”金國(guó)藩說(shuō)，事實(shí)上能力培養(yǎng)比知識(shí)灌輸更為重要，在中小學(xué)里，必須給予更多支持。他說(shuō)，能力包括很多方面，創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、表達(dá)能力，以及對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)能力。
■“課業(yè)負(fù)擔(dān)重扼殺想象力”
“我孫女上中學(xué)，每天晚上11時(shí)30分才能完成作業(yè)。這么重的負(fù)擔(dān)，讓孩子哪有時(shí)間去思考、去想象？”中科院院士簡(jiǎn)水生將矛頭直指中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)。
他認(rèn)為，這與評(píng)價(jià)體系不無(wú)關(guān)系，中學(xué)都把考清華、北大作為一個(gè)標(biāo)志，層層加碼，導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。“為什么非要千人一面，大家去追同一個(gè)東西？比方說(shuō)清華北大的航空航天，能比得上西工大嗎？它根本比不上。除了高考，初中升高中是不是也有這個(gè)現(xiàn)象？”
■“奧數(shù)熱摧殘孩子成長(zhǎng)”
“小升初”帶來(lái)的“奧數(shù)熱”，也被院士提及。簡(jiǎn)水生說(shuō)，一些中學(xué)招生要求考奧數(shù)，在北京還有將奧數(shù)延伸到幼兒園的現(xiàn)象，這不僅僅扼殺了孩子的想象力，而且摧殘了孩子的成長(zhǎng)。“好比是幼兒園的孩子，你叫他挑一百斤的擔(dān)子能挑起來(lái)嗎？”
據(jù)了解，這些資深院士從去年起，對(duì)北京、深圳等多個(gè)地方的中小學(xué)進(jìn)行調(diào)研，研究教育改革問(wèn)題，調(diào)研結(jié)果將遞交給國(guó)家相關(guān)部門(mén)。記者劉振
院士對(duì)話中小學(xué)生
培養(yǎng)想象力要多看書(shū)多觀察
本報(bào)訊（記者劉振）“培養(yǎng)想象力是可以天馬行空想入非非，還是要有針對(duì)性的培訓(xùn)？”昨天在西安中學(xué)，10位兩院資深院士與學(xué)生面對(duì)面交流，孩子們向科學(xué)偶像提出了自己關(guān)心的問(wèn)題。
中科院院士簡(jiǎn)水生說(shuō)，培養(yǎng)想象力首先要給自己空間和時(shí)間，有一個(gè)放松的環(huán)境，“如果每天忙到十一二點(diǎn)才睡覺(jué)，早上六點(diǎn)多爬起來(lái)去上課，習(xí)題做不玩，肯定沒(méi)這個(gè)心情”。其次是培養(yǎng)自己的觀察能力，平時(shí)還要多看書(shū)。他提到自己念小學(xué)時(shí)，背著家長(zhǎng)偷偷看《西游記》，沉浸其中浮想聯(lián)翩。“如果說(shuō)我后來(lái)工作有點(diǎn)成就，跟小時(shí)候比較輕松的環(huán)境，有充分的時(shí)間和空間是分不開(kāi)的。”（大秦網(wǎng)）