“大人給的錢不夠，還可以拿壓歲錢補貼。”高一的林同學表示，“去年壓歲錢收了一萬多，因為來得容易，花起來也沒感覺，不怎么肉痛。”而記者發(fā)現(xiàn)，受調查同學一般都自主支配壓歲錢。

　　家長的看法

　　沒必要苦孩子，就算理解不了也照買單

　　盡管不少老師在接受采訪時，表示曾委婉地向家長建議，對孩子物質方面的要求要有所控制。但是章女士的觀點代表了現(xiàn)在很大一部分家長的態(tài)度。

　　“我們小時候沒用過什么好東西。現(xiàn)在生活水平提高了，沒必要讓孩子刻意去節(jié)儉。”她說，別人都在用，不給他用豈不是跟社會脫節(jié)了。“再說會用科技產品也算是一種技能啊。”

　　記者在調查中發(fā)現(xiàn)，受訪中學生中，超過2/3的學生表示會向父母要錢或東西，而超過一半的父母會以學習為條件滿足他們，另外則有家長表示會好好問清楚目的需求。

　　李先生則坦承，一般來說孩子的消費水平要比父母高很多，“至少零花錢上不能讓他跟同學差距太大。”

　　去年暑假，李先生應讀高中的兒子要求，給他買了一輛戶外自行車。“貴得要死，好幾千塊。兒子說，好朋友們都有了，上學都騎著來的，而且這種車是專門玩戶外的。”

　　他苦笑道：“我和老婆都還在騎五六年前買的三四百塊自行車呢。結果車子買來，他也就上學騎騎，什么戶外騎游都沒去過。”不過，他表示，只要孩子管牢學習，這些要求他都會滿足兒子。

　　被孩子當提款機，讓人頓生無奈

　　今年暑假，趙先生給女兒報了一個赴美的游學項目，費用3萬多元。結果，女兒從大洋彼岸剛回到家沒幾天，發(fā)現(xiàn)學校又在組織新加坡游學。女兒興奮地“通知”父母，“太好了，又可以去新加坡了，剛好接上。”

　　“家里不是出不起這筆錢，但女兒的態(tài)度讓我覺得不是個滋味。”趙先生說，她都不問一下新加坡游學要花多少錢，父母愿不愿意讓她去。

　　孩子把父母當提款機，甚至把長輩當提款機，這是一些家長的體會。

　　李小姐最近剛接待了來杭州畢業(yè)旅行的侄子，除了他，還有四個與李小姐非親非故的女同學。從回程火車票，到酒店住宿，再到去古鎮(zhèn)的交通，李小姐跑了幾趟，一一打點好。

　　“我家的侄子我招待，這是理所當然的。可同學們算我哪門子親戚，這群孩子壓根沒提費用的事。”李小姐再一打聽，他們人人從父母這里討來信用卡，提款花光，該享受地一樣沒落下。“我出錢又出力，連聲謝謝都沒撈著。”

　　老師建議

　　獎勵不是萬能的

　　要讓孩子了解家庭收支狀況

　　杭高的許濤老師當了多年的班主任，他分析，現(xiàn)在有些家長在對孩子的消費理念上存在誤區(qū)。

　　“有些家長認可孩子要‘富養(yǎng)’，生活條件好了就不愿孩子吃苦。但‘富’不是指充裕的物質生活，而是孩子情調的提升、氣質的熏陶。”

　　他認為，如果是對孩子成長、精神的提升有幫助的，家長可以滿足。“比如我接觸過一個家長，他的孩子很希望以后去海外讀大學，想去名校走走，如果家庭負擔得起，他就很愿意出這筆費用”。但如果單純是物質上的盲目攀比，家長就需要考慮一下，好好引導孩子。

　　啟正中學的莊榮生老師認為，孩子讀初中了，父母就應該讓他對家庭收支狀況有所了解了，這能幫助他建立正確的消費觀念。比如，買個手機，要花掉父母多大比例的工資。孩子對這些有概念了，在向父母要東西時就會更仔細地考慮。

　　“孩子用錢沒概念，花錢大方，還是和家長的態(tài)度很有關系。有些家長很容易滿足孩子，在可買可不買的情況下，往往選擇遷就孩子。而且很多家長帶孩子去買東西，刷個卡就行了，孩子很難有較深印象的體會。”